小数的初步认识----解决问题

教学设计： 丁艳丽

教学内容：教科书97页中解决问题例4及相关内容。

教学目标： 

1. 巩固复习一位小数加、减法的计算。 

2.通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数意义。 

3.通过写一写、说一说、想一想等数学思想活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、多种策略与方法。进而培养学生解决问题的能力。

4.在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。

教学重难点：体会解决问题的步骤、策略与方法。

教学准备：多媒体课件 、实物投影。

教学过程：

一、创设情境，收集信息，明确问题

师：昨天我们来到文具店，在解决购物问题中，学习了简单的小数加减法。今天我们来继续学习相关的知识（板书：解决问题）生齐读课题。

师：看看小丽又给我们带来了什么问题。

二、通过写、数、想等数学活动，体会解决问题的策略与方法

课件出示97页例4：

（一）阅读与理解：找出已知条件和所求问题。

1．师：问题已经出现了，让我们一起进行阅读理解吧！（师板书：阅读理解）

2．师：①请同学们读一读题。

②你从中知道了哪些信息？把这些信息填在作业纸上，然后跟同桌说一说。 

③找生汇报知道了哪些信息。

④谁能用自己的话说一说，小丽的问题到底是什么意思？

⑤生思考后找生汇报。

学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支不带橡皮的铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。

（二）分析与解答，体会解决解决问题的策略。

师：既然大家已经理解这个问题了，就让我们一起进入分析解答环节（板书：分析解答）

1.组内探究解题方法后，把你的想法写在作业纸上。

2.师在巡视过程中，找出不同的解法到黑板上板书。

3.板演的同学汇报解题思路。

4.还有别的解法吗？找生汇报。

5．刚才我们又帮小丽成功地解决了一个问题，看，小丽又给我们出了一道题（课件出示：略）

6、请同学们用刚才的方法解决这道题，并把答案写在作业纸上。

7.师巡视后，找同学到展台前展示答案并说出理由。

（三）回顾反思。

师根据学生的回答小结：用不同的方法可以相互验证。

（板书：回顾反思）

（四）练习：

师：同学们太棒了！再次帮小丽成功地解决了新问题，下面呢，我们再帮帮小亮（课件出示题目）

1.请同学们用刚才的方法解决这道题，并把它写在作业纸上。

2.学生汇报。

3.师小结并表扬能买到三种物品的同学。

三、巩固练习，深入理解

我有 50 元钱，买科技书28.5元和文艺书14.4元各一本，够不够？如果不够，还差多少钱？如果够，应找回多少钱？

生独立解答后汇报。

四、全课小结

师：这节课我们成功地解决了这么多的问题，我们一起回顾下解题思路.

课件出示

师：希望你们带着这些收货去解决生活中更多的问题。

五、板书设计

解决问题

阅读理解    分析解答    回顾反思

学生展示1    学生展示2   学生展示3