教学题目

Module 3 Interpersonal Relationship—Friendship 

——Roy’s Story 

所选教材

外研版高中英语选修七

一 学习内容分析

1 学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

知识与技能：

1.掌握reading语篇的体裁与结构

2.归纳阅读语篇中常用于提出观点、阐述理由及总结观点的句子

过程与方法：

1.掌握运用实例和数据来阐述理由。

2.针对深受青少年喜爱的话题表达观点并陈述理由并写成文章。

情感态度与价值观：

1.选择自主练习式学习方法。

2.培养表达观点并陈述理由的能力，以及热爱写作的兴趣。

2. 学习内容与重难点分析

（学习内容概述、知识点的划分）

本堂课是外研版高中英语选修六module3阅读部分：Interpersonal Relationship—Friendship 

——Roy’s Story是一篇记述文，讲述了作者来到一个新的环境，接触到了新的同学，认识了一位新朋友，后来这位新朋友家里发生变故及朋友的变化过程，最后在文章结尾处留下悬念，让学生自己去构想如果你是他，你将如何处理这个问题？属于记述文的文体风格；以讲述故事的起因、发展、高潮的结构行文。基于该堂课是阅读课的第一课时，是在处理好语篇信息和字词句教学之后进行的。

因此，本堂课的整体上课思路是：首先，引导学生就友谊话题进行畅所欲言；接着，归纳Reading语篇中常用于提出观点、阐述理由及总结观点的句子，同时并围绕深受青少年喜爱的友谊这一话题，精心设计不同的练习对这些句子进行操练，其中着重指导学生学会如何运用实例和数据来阐述理由；最后，为检验课堂效果，学生将其所学应用到写作实践中。

项目

内容

应对措施

教学重点

针对某一话题准确表达观点，运用实例和数据来阐述理由。

通过与友谊相关的短文的引入，激励学生学习的积极性；通过个人的多次练习，掌握表达观点的关键短语。

教学难点

写出结构清晰、表达流畅的关于友谊的文章。

通过小段文的练习，积累写作的能力，通过课文的学习，学会写作的结构。

二 学习环境选择

学习环境选择：简易多媒体教室

教学环节

知识点与教学内容

呈现方式（如图片/视频等）

教师活动

学生活动

设计意图与效果

热身

 回顾reading语篇的体裁与结构

  PPT课件

给出任务及完成时间，并让学生一起朗读目标；最后选取一位学生回答问题。

朗读目标，明确重难点后自主复习，寻找关于任务的答案。

热身，为课堂展开做铺垫，进行巩固性学习

导入

对于课文进行复习，

  PPT课件

1.教师提问：what’s friendship? Do you have   any friends? Can you describe your good friends? What qualities should a good   friend has?

并总结问题。

2.教师出示问题。

1.思考问题

2.学生一起回答问题。

引出后面关于写作结构的教学

呈现1

对课文再次整体感知

 PPT课件

认真熟读课文，理解课文结构，每个部分布置任务，寻找学生提问，并总结。

在老师带领下，思考问题，并积极发言。

掌握记述文的结构

呈现2

总结文章中的重点短语

PPT课件

给出文章中的重点短语和句子，让学生造句，并找一位学生回答问题。

独立思考造句

能够使用关键短语造句

呈现3

学生讨论及展示

PPT课件

给出正确答案，引导学生自主学习

学生认真讨论及展示

学习如何对本课知识点的应用

活动环节1

 对于第一段的内容呈现

  PPT课件

让学生独自翻译，并选择一位学生回答；通过短文的引入，让学生对于仿句进行英文的翻译；选择一位学生进行翻译并指导。

给予学生任务，让学生通过任务自主学习，为了增加学习兴趣。

能进行英文和中文的互译。

活动环节二

 学生探究学习

  PPT课件

让学生独自独立完成学案上的知识点

给予学生任务，让学生通过任务自主学习，为了锻炼学生自主学习能力

能进行学生互教。

呈现4

学习关于支持性案例的重点句型

PPT课件

给出两段支持性短文，并对于重点的句型进行解析

学习重点句型

对于支持性句型的学习

活动环节三

短语翻译

 PPT课件

老师给出图表和一段短文，其中需要学生翻译两处的空白。

独立翻译

巩固重点句型

活动环节四

短语翻译

PPT课件

老师给出图片和一段短文，其中需要学生翻译两处的空白。

独立翻译

巩固重点句型

呈现5

背诵

PPT课件

老师给出重点句子，让学生背诵

学生背诵重点句子

掌握重点句型

作业布置

1.  完成关于友谊的写作训练

2.  背诵Reading语篇中常用于提出观点、阐述理由及总结观点的句子

PPT课件

给出课后任务

记录作业，认真完成

巩固提升学生的议论文写作能力

四、评价方案设计

1．评价形式与工具    A.课堂提问       B.书面练习    C.测验 

2．评价量表内容（测试题、作业描述等）

1. 通过引导学生复习课文内容，通过提问来评价学生。

2. 通过归纳选修六module3 Reading语篇中常用于提出观点、阐述理由及总结观点的句子，指导学生将其应用于对友谊观点、陈述理由。这种以写作任务来驱动所有与研制讲解的模式有助于学生更有效地学习语言知识，发展语用能力。

3.课后的作业涉及学生比较感兴趣的话题，可以增强学生对写作的兴趣，巩固提高学生写作的能力。