八年级下册 第4课 计算智多星 教学设计

牡丹江第六中学 孙利

【教学目标】

1、    知识与技能

了解Excel中公式和函数的基本规则和要求，能根据需要快速进行公式和函数书写调试和计算的能力；

对比公式和函数，掌握sum函数和average函数的格式要求，能实现多渠道解决问题的能力。

2、    过程与方法

通过任务的操作和实践，掌握Excel中公式和常见函数的使用方法和解决问题的思考模式；

通过利用函数向导完成的函数输入过程，习惯并掌握输入函数的基本方法，并尝试自行检索各类别函数根据功能和参数提示，能学习并使用新函数。

3、    情感态度与价值观

培养学生分析问题和解决问题的能力，以及多种方法思路解决问题的能力；

促进学生自主学习及交流合作的意识和能力；

促进学生勇于尝试并创新实践。

【教材分析】

本节课是在完成Excel表格的基础知识和制作美化后，开始进入数据处理部分的基础课程，是体现其软件特点和强大数据处理能力的重要一课，对于后续课程开展和深入，具有重要意义。

【学情分析】

学生已经初步学习了Excel的基础知识，能根据需要设计和美化表格，对仅仅制作表格是不满足的，需要进一步的引入数据处理功能，促进提高和应用。但学生差异巨大，对于单元格的内容有必要复习和阐释。

【教法选择】

演示讲解法、任务驱动、观察讨论

【教学重点】

1、公式规则和要求，公式计算

2、 sum、average函数的使用

【教学难点】

1、    公式自动填充单元格引用变化

2、    插入函数的方法和步骤

3、    对比公式函数异同

【教学过程】

一、  创设情境，导入新课

教师活动：

设置情境，引出课题：观察零用钱支出统计表，思考“零用钱支出情况如何？”引出课题：计算智多星。

学生活动：

观察表格，思考“零用钱支出情况”所体现的含义是什么，可能计算的项目和内容有哪些。

二、  展现目标，引入任务

教师活动：

1、    介绍本节课学习任务和实现途径。

2、    说明本节课重点。

学生活动：

1、    了解任务要求，了解实现途径：公式、函数。

2、    明确目标和重点。

三、  自主合作，任务探究

教师活动：

1、    布置任务一：2人小组合作，可参考教材和自学课件，完成“计算每个同学一周零用钱支出总数”任务。

2、    课件循环播放操作演示，并巡视指导。

学生活动：

1、    明确任务，小组自学或合作探究实践。

2、    依靠多种课程资源，操作实践完成任务。

教师活动：

1、    总结任务一完成情况，讲解公式使用规则，解答发现的学生共性问题和疑难。

2、    进行公式练习，抢答。

3、    布置任务二：2人小组合作，尝试“求每个同学每天支出的零用钱”，并巡视指导。

学生活动：

1、    学习公式规则，解决任务一出现的问题。

2、    完成公式练习，并回答。

3、    依靠多种课程资源，完成任务二。

教师活动：

1、    小结任务二完成情况。

2、    提问：如何计算每项支出的总数，例如午饭？

3、    演示和讲解：如何利用sum函数计算每项支出的总数，重点讲解插入函数的步骤和方法，以及函数参数，单元格的引用。

学生活动：

1、    思考解决任务三的途径，回答可以利用公式完成，并说明公式如何输入。

2、    观看教师演示和讲解，了解sum函数的插入和单元格引用的方法。

教师活动：

1、   布置任务三：根据自学课件，探究合作完成利用自动求和按钮进行计算。

2、   布置任务四：根据自学课件，探究合作完成利用average函数求每项支出的平均值。

3、   巡视指导。

4、   提问：各显神通2，并总结学生回答。阐释引用单元格计算优势，并对比公式和函数关系和异同。

学生活动：

1、    完成任务三、四。

2、    回答各显神通2。理解引用单元格优势，并体会公式和函数区别和联系，能按需要使用。

四、  学习评价，归纳总结

教师活动：

1、    布置博弈舞台任务，提出基本要求和扩展要求，让学生努力尝试，勇于挑战。

2、    布置成长基石，进行自评，并养成积累的习惯。

3、    扩展：资源视窗。

4、    教师归纳总结。

学生活动：

1、    操作完成博弈舞台任务，努力尝试扩展的挑战内容。

2、    自评表、作品填写并提交，完成积累。

3、    自学：资源视窗。

4、    自我总结。