《9　ai　ei　ui》教学设计

宁安市海浪中心小学校  耿秀萍

教学目标

1.正确认读复韵母 ɑi、ei、ui 和它们的四声，读准音，认清形。

2.正确拼读声母和 ɑi、ei、ui 组成的音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。

教学重、难点

1.复韵母 ɑi、ei、ui 的正确认读；声母和 ɑi、ei、ui 组成音节的正确拼读。

2.了解复韵母的标调规则。

教学准备

拼音卡片 课件

教学过程

一、游戏导入，复习旧知

1.师生谈话：同学们，秋天到了，果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。

2.学生摘苹果读拼音。(拼音内容为声母和单韵母)课件出示

3.我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。(学生研究后按声母和单韵母分成两类。)1

二、合作交流，学习韵母

（一）出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。

在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。(课件出示文中情境图)同学们，你们瞧，他们听得多认真啊！

 1.教学复韵母ai。

（1）教学ai的发音，认清字形。

同学们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？
    你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？（板书ai）

谁已经会读这个复韵母了？指名读，请跟老师一起读。老师及时帮助正音。男生读、女生读、同桌互读正音

（2）四声练习。

想：声调标在谁得的头上？注意调号标在a上，老师教学生标调歌，结合口语训练进行四声练习。

教师指导读。

āi：我挨着你，你挨着我。

ái：冬天来了，到处都是皑皑的白雪。

ǎi：姐姐高，弟弟矮。

ài：我爱爸爸，爸爸也爱我。

（3）拼读练习，巩固发音。

ai也有许多声母朋友，比如n和ǎi可以拼成nǎi这个音节(出示拼音卡nǎi)，谁会像老师这样把其他声母和ai的四声拼成一个音节？自己先大声地练一练。我们开列小火车吧！

课件出示第40页ai的拼读图，变色一个拼读一个。

课间休息，欣赏《拔萝卜》

2.迁移方法，学习ei。

（1）从《拔萝卜》歌词中的 “ei哟ei哟”引出ei音。

（2）教学ei的发音，认清字形。

观察ei由哪两个单韵母手拉手组成的? 谁会读? 然后再指名读，齐读。

 （3）四声练习。

注意ei的调号标在e上。结合口语训练进行四声练习。

（4）拼读练习。

课件出示第40页ei的拼读图，变色一个拼读一个。

3.运用规律，合作学习ui。

（1）教师引学：打电话引出ui。

我们今天的第三位朋友在哪里呢？打个电话催催吧！谁会打电话(师做打电话的样子)？丁零零，丁零零。生：喂，你是谁？同学们，其实打电话时，已经用到了我们要找的第三位客人。

（2）教会发音方法。

（3）四声练习。

（4）拼读练习。课件出示第40页ui的拼读图，开火车拼读。

4.结合语言，巩固运用：在生活中，我们排队伍，一个挨一个。这里就有韵母ai、ui的读音。教师指导学生用这几个韵母组词，再说一句话。(学生组词造句，并尝试用多种方式记忆音、形。)

5.自主探究，总结规律：

同学们，通过我们的努力知道了复韵母ai、ei、ui的读音。师生总结标调规律：有a不放过，没a找o、e，i上标调去掉点，i、u并排标后边。

6.示范指导、练习书写。

教师示范书写并指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤。(学生在练习本上书写)教师巡回指导。

三、游戏活动，学习音节

1.在拼音森林里长满了蘑菇，这些蘑菇可漂亮了！小兔见了，高兴极了，他想摘一些蘑菇孝敬妈妈，可是要摘这些蘑菇可不容易，因为这些是音节蘑菇。什么音节蘑菇呀？看，谁会拼？(b—ɑi→bɑi)

2.只要你能拼出蘑菇上的音节就可以摘下蘑菇了。挑选自己喜欢的蘑菇拼一拼——指名摘蘑菇拼读。

四、趣读儿歌，总结收获

这节课，我们一起来到了汉语拼音果园，与ɑi、ei、ui成了最好的朋友。同时还掌握了它们的标调规律：有ɑ不放过，没ɑ找o、e，i上标调去掉点，i、u并排标后边。