教学目标

1、知识积累与疏导:了解“气候”的概念并能区别“气候”和“天气”，世界上主要气候类型的分布，影响气候的主要因素及气候对生产和生活的影响。

2、技能掌握与指导:说出影响气候的因素，学会收集有关气候的数据，运用图片、地图、填表、观察、比较、归纳总结、探究的方法获取知识。

3、智能提高与训导:通过观察图片地图中发现问题，共同探讨，学会与老师合作、学生合作，能举例说明气候对人类生产和生活的影响。

4、情意修炼与开导:如何提高天气预报的准确性以及对气候灾害预防和减灾。讨论活跃热烈又有序，提出问题、探究意识积极性高。

5、观念确认与引导:认识气候在自然地理中和地理要素之间的相互关系，加强环境意识的教育。

教学过程

(通过生动形象的画片，让学生感悟到大自然的美好，激发学生学习的兴趣，提出问题，学生相互讨论交流，给学生独立思考的机会，才能形成教学问题场。)

探究活动1:合作学习，分析图表。

1、 学生:看世界气候类型分布图。

2、 教师:设疑世界上有多少种气候类型，各分布在什么范围，比较各地的气温和降水有什么特点?

3、 学生:分组讨论，分析图表。

4、 学生:边归纳总结边填表。

(通过设疑，观察，给学生相互交流的机会，形成教学问题场与教学情景场的叠加，创设学生发问讨化，研究问题，通过归纳总结，给学生表达思维的机会，初步形成个体意境场。)

探究活动2:分析因素，加深认识。

录像:观看资料:⑴气温、降水量图;⑵实例。

教师:提问，比较各地气候有何特点?说明原因。

学生:小组讨论、总结。

教师:最后归纳，气候受地形、纬度、海陆等因素的影响。

(通过师生、生生互动作用，探究发问，然后小组讨论汇报，归纳总结出影响气候的主要因素。)

探究活动3:实例分析，巩固提高。

1、学生:从举例、自身体验出发，气候对不同地方人们的生活、生产的影响。

2、教师:引导学生完成相应的思考活动题。