一、教学理念：

    针对学生的不同特点，实施个别化教育，开发潜能，让课程与学生生活更有效地融合起来，实现课程生活化、实用化。

    二、学生分析

    本班有6名学生，一类学生有2人，他们在认知过程中存在注意力不集中，观察力不够。二类学生有4人，手指灵活性差，手眼不协调，推理能力更差，在颜色、形状的认知上有困难。

    三、教学目标

1、    通过观察、演示等方法找出物体的排列规律；

2、    能从物体的数量、颜色、形状、大小、高矮、长短等多方面的特性，对物体排序找出规律。

    四、教学方法：

实物演示法、游戏法、引导法、

    教具准备：棒糖、巧克力、珠子、挂图、粘钩、彩笔、实物模型、ppt。

    五、教学过程：

    （一）组织教学习：

    （二）复习与训练：

    游戏：少了谁？

    第一组实物模型：梨、苹果、菠萝、桔子

第二组实物模型：黄瓜、白菜、茄子、辣椒。

（设计意图：练习学生的短时记忆，游戏中由浅到深。）

    （三）新课：

    1、游戏导入、感知“规律”

    师：老师给你们带来了一个小礼物，你们想看看吗？出示第一个礼物“棒糖”，接下来问，想不想看第二个礼物“巧克力”。（礼物依次出现）

    （设计意图：利用学生感兴趣的食物调动学生学习的动机和学习兴趣，初步感受“规律”）

    师：请同学们观察礼物的变化，它们是怎样排列的？

    师总结：“一组”不断地“重复”出现就是规律。

    2、引入课题，板书课题。

    课件出示桔子（按1个、3个的数量交替出现，把其中的1个3个空出来）

    师：空出来的地方少了几个桔子？（ppt）

    （设计意图：以桔子的数量变化，说出“规律”，促进语言表达能力）

    师：图中的桔子是按什么方法排列的呢？从图中的数字1和3，引导学生说出以数量排序的。

    （设计意图：提高认知、推理能力、促进大脑灵活性。）

3、出示挂图（1）、（按红绿依次出现，最后二块由学生完成，教师辅助。）

（设计意图：按照颜色的特征、找出“规律”，让学生动手贴出规律“，练习手指、手部肌肉的准确操作能力。）

4、出示挂图（2）、（按三角形、正方形依次出现，后二块学生完成，引导学生独立完成。）

师：挂图上都有什么形状？（三角形、正方形）它们从左到右依次是怎样排列的？

（设计意图：按照形状的特征，找出“规律”，促进手、眼、脑的协调能力。）

5、课件展示：

    从长短、高矮、粗细、大小、性别等多方面的特性展示“规律”的变化。

 （设计意图：括展延伸、多方面掌握、灵活应用。）

    6、动手练习、加深巩固

（1）          按颜色规律穿二条手链。

（2）          完成二幅画（按“规律”画完）

    （设计意图：在动手制作的过程中巩固本节课，提高学生手部精细动作的训练。）

      7、总结：

   这节课，我们学习了“规律”，在我们的生活随处可见有规律的物品。如斑马、老虎身上的条纹、床单、衣服的条纹等等。只要我们善于发现就会发现自然界的五彩缤纷。