《5以内的序数》

宁安市特殊教育学校  吴桂艳

一、 设计意图：

 在日常生活中，我们组织培智学生排队或游戏时都要求学生知道自己的位置，可我发现学生对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现，我们以医教结合的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及弱智学生的智力特点，让弱智学生通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的念。

特设计了这次数学活动。

二、教学目标：

1、认识5以内的序数，学习序数词“第几”。

2、能从不同的方向找到物体排列的位置。

3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。

三、教学准备：

1、有5层高的楼房背景图一幅，弱智学生熟悉的小动物5个，如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴等。

2、弱智学生每人一份操作材料：5只不同的小动物，有5节车厢的火车图片。

四、教学过程：

（一）谈话导入，激发学生的活动兴趣。（教师拿着小鸭子木偶向学生问好：嗨！同学们早上好！）你们认识我吗？嗯，我是小鸭子。我今天带来了几个伙伴和你们一起玩好吗？教师带着表情逐次出示小动物后说;小动物的队站的太乱了请同学们给小动物排队好吗？（从左到右排列）

（二）以“小动物住新房”活动，学习5以内的序数。

（1）出示楼房图片，引导幼儿观察。

提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导学生数一数并贴上1—5的数字。）

学生活动：数出楼房的层数，贴上1—5的数字，按照刚才排好的队送小动物回家。

（2）教师边操作边提问，让学生说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。

学生活动：教师鼓励学生回答，让他们体验成功的喜悦。

（3）教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

（4）游戏“找小动物”要求学生能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。

学生活动：学生抢答。

（三）、学生操作游戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。

（1）介绍操作游戏的材料及玩法。

坐火车游戏。送小动物上火车的同学们先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。教师叫一位学生上板操作教师加以指导并评说。

（2）学生操作，教师巡回指导。

（3）教师小结。

A：请学生介绍自己的操作方法。对!你的操作方法是;从左往右排列的。

B：小结：我们数第几第几要看是从哪边数起，开始数的那一个叫第一。从不同的方向看物体的排列位置也不同。

（四）、游戏“排队”。

讲解示范游戏玩法：音乐响起，全体学生自由活动，音乐停，5个学生迅速手拉手站在一起，数数全组有几个学生，然后以一个学生为首，学生观察自己的位置，说说“我排第x”。

学生游戏。（3—4遍）

（五）活动结束。

学生齐唱歌曲《开火车》