作业标题:请结合本次培训内容和教学实践,提交一份阅读教学设计! 作业周期 : 2019-11-14 — 2019-12-10
所属计划:小学语文教学计划
作业要求: 请结合本次培训内容和教学实践,提交一份阅读教学设计!
发布者:孙士洁
提交者:中小学学员乔晶 所属单位:海林市第二小学 提交时间: 2019-11-17 16:19:42 浏览数( 1 ) 【举报】
《松鼠》教学设计
【教学目标】
【基础知识积累】(1)会写本课的生字,辨别形近字并进行组词,读准易误读字的字音,掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。(2)了解鲸的特点,进化过程,种类和生活习性等方面的知识。(3)积累语言。
【方法与能力】(1)能结合课文理解文中出现的生词的意思;(2)正确、流利、有感情地朗读课文。(3)认识列数字、举例子、作比较、打比方、拟人等说明方法。(4)感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写。
【情感与思想】激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀,热爱科学的情感。
【拓展与延伸】让孩子用学习《鲸》一课时所用的方法来学习本课。
【教学过程】
一、导入新课
上一节我们学习了《鲸》这篇课文,初步认识了说明文。今天我们再学习一篇关于动物的说明文——《松鼠》
板书课题:松鼠
二、学习课文,朗读课文后思考如下问题:
1、运用学习《鲸》一课时所学到的方法回答:课文介绍了松鼠的哪些特征?它与《鲸》在写法上有什么不同?
2、松鼠给你留下了什么样的印象?
①它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健,四肢轻快,非常敏捷,非常机警。玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽尾巴,显得格外漂亮。尾巴老是翘起来,一直翘到头上,自己就躲在尾巴底下歇凉。
“清秀”拿来形容松鼠的面容,加上“闪闪发光”的眼睛,把松鼠写得非常惹人喜爱。特别是在写尾巴时,更加细致生动:先写其形状,把它比作“帽缨”,给人以联想和美感,表现出松鼠尾巴的美丽;再写具体功能,能“一直翘到头上”,自己“就躲在尾巴底下歇凉”,表现出了松鼠形体的奇特之处。
②有人说,松鼠横渡溪流的时候,用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和舵。
“横渡”是指从河的这一边过到那一边。这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法,两个“当作”写出松鼠不仅知道以树皮为船,而且还会用尾巴“扬帆”“使舵”,乖巧不言而喻。
③它们是十分警觉的,只要有人触动一下松鼠所在的大树,它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下,或者逃到别的树上去。
这句话用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表现松鼠对于微小危险的快速应变能力,从而更显出它“十分警觉”的天性,由此表现出它的“乖巧”。
三、拓展延伸运用所学的知识,试比较一下《鲸》与《松鼠》在写作上的异同。
四、前面我们讲过,说明文一般是不表达作者情感的,而这篇文章例外,由于他是文艺性的说明文,在文章的字里行间也流露出了作者对松鼠的特殊情感,你们能分析一下吗?
文章表达了作者喜爱动物,热爱自然的思想感情,从中也流露出了作者保护动物、保护生态环境的意识。
板书设计
外形特征:漂亮
性格特征:驯良
松鼠 活动的范围树上
(喜爱) 行为特征:乖巧
素质特征:聪明、勤快
生活习性:胎生 洁净
评语时间 :2019-12-03 20:23:44