教学设计《小鸟的家》

宁安市东京城镇小学   郭洪梅

教学目标：

1.通过看一段视频学生知道了树林和湖边是小鸟的家，加深了这位人类朋友（鸟）的认识，激发学生爱护鸟类的情感，自然而然的使学生善待大自然中的美好生命，形成关爱他人的品质。                                                                             

2.在制作“鸟窝”的环节，培养学生的爱鸟责任感 ，这也是对学生一种环保教育和一种生命教育，我希望学生尊重生命，爱护鸟类，爱护自然。提高“变废为宝”的环保意识，能够合理巧妙的运用身边的各种材料进行大胆有趣的创造。

3.通过学生自主学习，具有主动探究的学习能力。

活动准备：教师准备教学课件鸟生活环境视频 。木质材料、 彩卡纸 、彩泥纸壳、 树枝和瓶子，剪刀和双面胶带，勾线笔油画棒水彩笔等。

教学过程：

一：认识美丽的小鸟

师：今天一只美丽的小鸟也飞到了我们课堂里，它正在向同学们招手呢，看除了它美丽之外，还发现了什么？

生：它活泼可爱（播放课件各式各样的鸟的图片）

师:你们喜欢吗?你们知道它们都生活在什么地方?

生：猫头鹰生活在树上,麻雀生活在屋檐墙洞,天堂鸟生活在非洲南,当地人视它们自由吉祥的象征,住在树上.

(播放课件)一段视频:一群小鸟在海边快活的生活着,不久鸟妈生了六个鸟蛋，时光飞逝，鸟妈跟孩子快乐唱歌，温室效应冰山融化，海水面上升，鸟家被淹没——

师：看完刚才的视频短片，我们应该怎样对待它们?

发生了可怕的事情,摧毁了这美丽的家园,我们看到底发生了什么事情?

原来欢快的小鸟叫声不见了,到底发生了什么事?

师：海边小鸟一家在海边生活的很幸福，水面上升，鸟家被淹，在森林里生活，伐木工砍掉所有的树，小鸟又没地方住了。人们捕鸟,砍树木,使鸟失去了亲人和美丽的家园。         同学们我们应该怎么做?

生：鸟家被淹，森林里的树砍光了，大地沙化，原来绿色草原变荒漠，小鸟失去亲人和家园，鸟儿们一定很伤心,我们要向对待亲人一样爱它们,而不让它们失去亲人和家园那我们该怎么做?

学生齐读:重建美好家园

师：通过看生动的短片我们了解鸟的生存环境不好，需要我们保护，我们现在就展开想象的翅膀，帮鸟设计最温暖的家，学习12课出示课题《小鸟的家》。

二新课：探究新知（做鸟窝）

师：老师知道你们特别喜欢小鸟，很关心它们，爱它们，为了给小鸟建一个舒适的家，一起来欣赏大自然中的鸟家吧！在生活中同学们见过哪些鸟窝呢？

生：麻雀窝、燕子窝

师：谁知鸟窝建在什么地方？什么形状？（播放课件各式鸟窝图片）

生：燕子窝利用柔软植物组织混合它们羽毛和唾液胶合而成，它们窝常建在岩崖和屋檐下。

生：喜鹊喜欢在高高的树枝杈上用小树枝来筑巢

生：啄木鸟喜欢在枯木中凿洞为巢

师：还有的小鸟把窝搭在芦苇上，随风飘动，好像住在摇篮里，别提多舒服啦。

师：大自然中各种小鸟生活习性不一样，它们筑巢地点材料，形状都是不一样的。我们身边许多小鸟采用了这样方法。

师：这些小鸟很聪明，它们搭窝技术很高超，简直是一流设计师。

师：同学们我们给小鸟建窝，其实我们身边可以找到旧材料很多

播放一段视频：鸟窝制作方法和步骤

使用的材料有:纸杯 彩纸 双面胶和剪刀,在纸杯侧面剪出门的形状，再用彩纸和胶把纸杯包起来，多余的部分剪下去，再做鸟窝的房盖，用彩纸剪出椭圆形或圆形的房盖，可以添加装饰，接下来做小鸟，用两个大小不同圆形粘在一起对折，添画嘴就完成鸟窝和小鸟的制作。

方法：剪 贴 粘 折 捏 团 揉等

师：装饰鸟窝为了让小鸟住的更舒服，我们可在里面加稻草和纸屑。

师：评价一下老师的作品，你最欣赏什么地方?

生：做的精致美观

生：鸟窝是圆形的，是纸杯做的

师：欣赏课件图片探寻各种制作方法，身边旧物品

说说老师用了哪些材料，怎么制作的？

生：观有用瓶子 、木板、

生：有用 纸盒、 塑料 、草编的和彩泥做的

师：欣赏一下其他小朋友的作品，开拓思路 （看课件图片出示几种鸟窝作品)这里一些有爱心的小朋友模仿小鸟做窝样子，制了一些有特色的鸟窝，放图片欣赏学生的作业图

师：同学们如果你给小鸟建窝，看看现有的材料，想选什么材料合适呢？设计什么造型鸟窝更有创意呢？

生：用树枝

生：用纸杯和彩纸

生：用喝过的饮料瓶、彩笔和彩纸

师：其实在我们身边可寻找到很多，只要大家好好利用它们，就是理想的材料。

师：现在请同学们做鸟窝，可以根据所需材料，自己做或合作完成要求同学们做一个非常有趣的小鸟和鸟窝。要注意鸟窝和小鸟的色彩搭配，创作精美独特。

三创作阶段挂鸟巢

师：在黑板前贴一棵大树，鸟巢应该怎么挂? 鸟巢安装前，教师检查一下鸟巢是否结实

请同学介绍自己的作品采用什么材料什么方法制作？

生：用旧纸壳剪出同样大的纸壳做出底部，连在一起，再做房盖，剪出门洞

生：用树枝草缠绕出来

生：这位同学用彩泥捏的鸟很可爱

其他同学选出自己喜爱的作品，评选出最佳创意奖、最佳造型、安全环保奖等。

四总结：

师：这节课我们学习了“小鸟的家”，我们学会了用这么多形式表现小鸟舒适的家，如果生活中发现了无家可归的小鸟怎么做？

生:帮它建鸟窝。

师：如果发现有破坏鸟行为，怎么办？

生：制止他们

生：爱护鸟类，保护他们

生：从小有保护环境，爱护花草树木的习惯

生：我们栽树，让树快长大，让小鸟回来安家

师：（出示自然环境图片）让我们行动起来，爱护它们，保护它们，给它们造一个美丽温暖的家。爱护鸟类，去感染我们身边的人，去带动他们,加入到爱护鸟类,保护自然的环境中来,我们要相信,只要每一个有爱心的人都为这个美好的大自然去做一点自己的贡献,那么自然环境会越来越美好的。

活动成效：

运用课件图片直观制作手段，通过视频情境导入，制作实践，挂鸟巢和评价鸟窝的活动给了孩子们欣喜，孩子们创造了一个思考、观察和实践的机会，让孩子不断地尝试、探索发现好的制作方法。运用旧物品做鸟窝。 这主要体现“变废为宝”的环保意识，能够合理巧妙的运用身边的各种旧材料进行大胆有趣的创造。通过制作和总结延伸，带着学生充分体现生活中美好的情感，感受人与自然融洽和谐的美，引发学生对自然环境的关爱和对小鸟的喜爱，这节课也是培养学生对艺术感知能力和艺术创作能力的表现 。培养学生一种责任感，同时也是对学生一种环保教育，让学生学会尊重生命爱护鸟类，爱护自然。 进行生态文明教育。

反思建议：

整个课堂以“认识鸟--观鸟巢--挂鸟巢--爱小鸟”为主线，这样整个环节很吸引学生。欣赏，制作实践，挂鸟巢和评价鸟窝的活动给了孩子们创造了一个思考、观察和实践的机会，让孩子不断地尝试、探索发现好的制作方法。通过制作和总结延伸，带着学生充分体现生活中美好的情感，感受人与自然融洽和谐的美，引发学生对自然环境的关爱和对小鸟的喜爱，对学生进行生态文明教育。

只有教师在教学过程中更加重视突出学生的活动设计，在每一个环节中为学生创设生动、有趣的游戏活动，才能使学生在课堂中动起来，化被动为主动，真正感受艺术课程给他们带来的无限乐趣。