《美丽的小兴安岭》教学设计

牡丹江市兴中小学 姜大治

一、  教学目标 ：

1.认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语

2.了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

4.体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

5.合理使用多媒体教学辅助

二、教学重点：感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

三、教学难点：感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，

四、课前准备

 1.组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。

2.制作小兴安岭四季风光的课件。

五、教学过程 ：

（一）情境导入

1.多媒体播放小兴安岭四季风光的课件。

2.让学生说画面，从而导入课题:美丽的小兴安岭。

3.读了课题，你最想知道什么?

（二）初读课文

 1初步感知。a.学生带着刚才提出的问题自由读课文。b.读准字音，读通句子。

2.检查交流。a.出示带生字的词语，指名读，集体读。b.重点指导难读的字。c.指名学生读课文，大家评价。

（三）再读感悟

 1.用自己喜欢的方式读课文，把特别喜欢的语句画下来，并想一想为什么喜欢它。2.学生读画，教师观察学情。

（四）写字写词

 1.出示要求会写的14个字，让学生认读，再组词。2.指导书写。

第二课时

一、教学目标

 1.了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

二、教学重点：

1.感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，

2.学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

三、教学难点：感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，

四、教学过程

 （一）检查字词 认读词语卡片。

（二）感悟品味 1.学生交流自己最喜欢的语句，并引导诵读品味。1.根据学生朗读，

多媒体出示:春天，树木抽出新的枝条……欣赏自己映在水中的影子。学生说喜欢的原因。

教师板书:抽出 多媒体播放小兴安岭春天的画面。

体验“抽出”的过程。体会“抽出”用得真好。

边读边想春天的画面，读出自己喜爱的感情。

2.喜欢的语句。多媒体出示:夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层……真像个美丽的大花坛。

教师引导:读了这段话，有什么样的感受?学生回答，

教师板书:葱葱茏茏 密密层层 封 学生朗读体验，感悟“封”字用得真好。

多媒体播放小兴安岭夏天的画面。

学生再次感受夏日小兴安岭的美丽，用朗读表达自己的感受。

3..朗读交流，多媒体出示:秋天，白桦和栎树的叶子变黄了……还有人参等名贵药材。

学生读课文，想像秋天的画面。多媒体演示“落叶在林间飞舞”的情景。

学生再次朗读，加深感悟。

4.多媒体出示:冬天，雪花在空中飞舞。树上……看着春天是不是快要来临。

学生交流喜欢的原因。教师反问:你能把自己的喜欢之情读出来吗?指名读，大家评价。

指导学生体会作者用词的准确生动，突出“积满”“又松又软”“舔着又肥又厚的脚掌。”

多媒体播放小兴安岭冬天的景色，学生在情境中进行朗读，深入体验。（三）教师引导学生小结。刚才大家欣赏了小兴安岭春夏秋冬的美景，此时此刻，作为一名游客，一定会有这样的感受:(齐读)小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

（四）拓展活动

1.背诵自己喜欢的段落。

2.当一次小导游，把感受到的小兴安岭的美景讲给父母听。

3.选择家乡的一处景色，仔细观察，再写一写。