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作业标题:教学设计 作业周期 : 2019-10-18 2019-12-31

所属计划:通识

作业要求:

结合线上课程内容学习和校本实践,提交1份信息技术与学科融合的教学(活动)设计。

发布者:申晓燕

教学设计

提交者:中小学学员王兆茂    所属单位:东宁市老黑山镇中心小学    提交时间: 2019-11-26 14:51:26    浏览数( 0 ) 【举报】

【教学目标 】

     1.会写8个生字,积累词语。

     2.有感情地朗读课文,理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。”了解文章的写作顺序,学习运用浅显的语言表达情感的方法。

     3.明白最后一句话的含义,明白人一定要珍惜时间,积极争取知识、能力、经验的增长,不能错过时机,否则就会成为一事无成的人。

【教学重点】

      1.理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。”了解作者的写作顺序,学习运用浅显的语言表达情感的方法。

      2.体会作者的表达特点,明白最后一句话的含义。

【教学难点】1.理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。”了解作者的写作顺序,学习运用浅显的语言表达情感的方法。

      3.体会作者的表达特点,明白最后一句话的含义。

【教具准备】课件  班班通

【教学课时】 2课时

【教学过程】 第一课时

    一、激趣导入

    1.秋天是收获的季节,但是秋天的硕果累累是需要在夏天用力地生长得来的,没有夏天的生长就不会有秋日的丰收。现在,请大家谈一谈你对夏天的印象或感受。(自由交流)

    2.(板书课题:夏天里的成长)今天,我们一起走进夏天,来共同体会“夏天里的成长。”

    二、初读课文,学习字词

    1.自学生字词,借助拼音读准字音,用查字典或联系上下文的方法理解词语。

    2.自由读课文,要求读准字音,读通句子。

    3.标出课文中你不理解的地方,分小组讨论交流。

    4.教师重点指导写好“蕾”“缝”“藓”“谚”四个字,掌握“蔗”字的笔顺。

    三、再读课文,理清脉络

    1.再读课文,思考:你能用文中的语言概括谁在夏天里成长吗?找出课文的中心句。(学生自由讨论,指名说)

    2.快速浏览课文,讨论、交流:围绕这一中心句,作者从哪几个方面阐述了夏天是万物生长的时期?(植物、动物、山水、铁轨、马路、人)

    3.找出文中至少两处你认为比较关键的句子,并说明原因。

    四、布置作业

    1.品读课文,了解夏天里万物生长的特点。

    2.书写生字、词语。

    第二课时

    一、复习巩固,把握整体内容

    师:夏天是多姿多彩的,夏天是万物迅速生长的季节,那么围绕这个中心句作者是从哪几个方面来讲述的呢?(教师相机板书:植物、动物、山水、铁轨、马路、人)

    二、研读文本,感受生长

    (一)(课件出示:夏天是万物迅速生长的季节。)结合这个句子,自由读课文,思考:作者描写了夏天哪些事物在生长?它们有什么特点?然后组内交流。

    (二)全班交流。

     1.师:谁能说一说,夏天里哪些事物在生长?它们有什么特点呢?

     2.学生交流。(自由发言)

    (三)第2自然段交流提示。

    1.这些生物在夏天生长有什么共同的特点呢?哪句话能说明这个特点?(指名说,教师适时指导)

      小结:生物在夏天是“飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。”

    2.你从哪句话、哪个词能看出生物是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长?(学生自由发言)

    (1)引导学生抓住表示时间的词语体会夏天动植物生长迅速的特点。

    (2)“昨天是苞蕾,今天是鲜花,明天就变成了小果实。”这句话你是怎么理解的?能用“昨天……今天……明天……”说一句话吗?

    3.作者为什么能把这一段写得这么形象呢?

    明确:这是因为作者选取了具有代表性的事物,并抓住事物的特点进行描写,给人留下了深刻的印象。在写作文时,我们也要抓住有代表性的事物的特点去写。

    4.指名朗读:选择你喜欢的一种生物,读出生长的特点。(教师适时指导)

    (四)第3自然段交流提示。

    1.师:像这些有生命的植物、动物在夏天里都在生长,那么没有生命的山水、铁轨、马路在夏天里是否也在生长呢?(指名读第3自然段)

    2.(课件出示)师:你能用“因为……所以……”这样的句式将文中提到的无生命的事物生长的特点说出来吗?

    3.夏天,连柏油路也软绵绵的,那么生活中还有什么东西是软绵绵的?

    (五)第4自然段交流提示。

    1.师:那么人在夏天成长有什么特点呢?(身体的成长、年龄的增长。)

    2.理解两句谚语。(课件出示)

    3.师:正如文中所说,人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。“热天”“长”分别指什么?读了这句话,你感受到了什么?明白了什么?(学生自由交流,提示:这句话告诉我们,一定要在青少年时期珍惜时间,积极争取知识、能力的增长,不要错过时机。否则,就会成为一事无成的人。)

    三、回顾课文,归纳语言特点

    1.思考:作者为什么选取这几种事物来写?

    (典型事物,抓住特点,指导写作方法)

    2.归纳:本文语言的特点。(文章使用的语言都是我们熟悉的语言,浅显易懂,这种表达虽没有华丽的词汇,却用得恰到好处,让人感到亲切、自然、朴实。)

    四、总结全文

    是啊,自然界的一切事物在夏天都有力量的生长着,老师也希望同学们在自己人生中的夏天同样有力量的生长,让我们带着这份美好,再读课文的最后一句话。

【板书设计 】

      15.夏天里的成长

      植物 山水

      动物 铁轨

      马路人

      夏天是万物迅速生长的季节


老师评语

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