提交者:中小学学员王华所属单位:海林市第一小学提交时间: 2019-12-02 21:50:23 浏览数( 6 ) 【举报】

探究课 :话一次性用品

教学目标：

1 、了解什么是一次性用品，了解身边一次性用品的种类、使用情况，知道使用一次性用品的利与弊。

2 、调动生活体验，激发探究兴趣。

3 、学会在探究过程中相互合作、共同交流和分享不同见解。

4 、了解辩论赛的基本程序。

5 、懂得节约资源，知道多使用耐用品是保护大自然的行为。

教学重难点：

1 、通过调查、考察、辩论，了解身边一次性用品的种类、使用情况，知道使用一次性用品的利与弊。

2 、懂得节约资源，知道多使用耐用品是保护大自然的行为。

教具准备：PPT课件、视频资料

第一课时：发现问题，了解辩论会规则并分组

教学过程：

一课题导入

同学们1950年，法国人马塞尔.比克发明了第一支一次性圆珠笔。从那时起一次性用品开始纷纷登上生活用品的舞台。一次性用品因其使用方便，价格便宜而越来越被广泛使用。那么什么是一次性用品？我们身边的一次性用品有哪些种类？一次性用品在给我们带来方便的同时有没有什么弊端？这些问题将是我们这节课将要探究的。（板书课题）

二新授过程

1 同学们，通过活动一我们了解了一次性筷子，那么结合你对一次性筷子的认识，能不能说说什么是一次性用品？

（学生回答，师相应讲解一次性用品的概念。）

2 同学们，拿出你们收集的一次性用品，同桌互相看看，所收集的用品是不是一次性用品？是的话它们可以分成几类？

（师巡视，相应指导）（问题1和2在5分钟结束）

3 同学们，结合你们收集的一次性用品，说说它们给我们的生活带来哪些便利？

（生回答，师相应总结）板书：利——方便

过度：同学们说的很好，一次性用品确实给我们带来了便利，那他们是不是就有百利而无一害那？

4 现在，分小组讨论一下，一次性用品除了利，有没有什么弊端？

（师巡视，到讨论不热烈的地方指导她们存在的弊端）

（生回答，师相应总结）板书：弊——浪费

过度：一次性用品的利和弊历来人们众说纷纭，老师肯定的告诉你们，它有利也有弊，到底是利大还是弊大那？下面我们分组讨论一下，认为利大的同学坐到这面，认为弊大的同学坐到这面。

( 分组)

5 下节课我们将进行一次辩论会，现在我们先做一下准备工作。同学们你们知道辩论会的基本程序吗？不知道没关系，下面我们看一下辩论会的激烈辩论视频，了解一下。

（视频：辩论会的精彩片段，辩论会的基本程序讲解,课件出示）

总结结束：同学们，这节课我们知道了什么是一次性用品及它们的分类，探究了一次性用品的利和弊，了解了辩论会的基本程序，剩下的时间就交给你们准备辩论会的材料了，老师很期待你们下节课精彩的辩论会啊！

（谢谢咱们几年几班的同学，你们这节课很棒！下课）

教学反思：这一节课，教师准备充分、讲解清晰、条理分明，善于调动学生的积极性，结合生活实际进行探究学习，使学生懂得了节约资源，并进行垃圾分类与环保的重要性，收到了令人满意的教学效果！

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