作业标题：色彩的冷与暖 作业周期 : 2019-12-03 — 2019-12-27
所属计划：小学美术教学计划
作业要求： 课题：色彩的冷与暖
课时：1课时
课堂类型：造型表现设计应用
教学目标：1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生
进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣，人教版小
学美术四年级上册教案。
2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确
地表达自己对色彩的感觉。教学重难点：1、从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。
2、了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。
教具学具：水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮
教学过程：一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。
二、新授:
（一)导入教师提问：（1)你喜欢穿什么颜色的衣服?教师小结：看来大家都很有个性，都有
自己比较喜欢的颜色。(2)那你为什么喜欢穿这种颜色?分别让生谈谈自己的感觉。师根据学
生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。(3)通过观察，你体会并感觉到色彩有什么
属性?-一色彩有冷与暖。（二)导入课题：“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的
感觉，好不好?”板书课题：色彩的冷与暖三、讲授新课：（一）结合作品，讲述色彩的冷暖
对比是怎样产生的。“色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以
不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。”
三、结合色相卡讲解色彩的补色对比。在色彩中最富有明快强烈对比作用的是两个相互起补色
关系的色彩，也就是三原色和三间色相对的三组色(显示色相卡)，红绿、黄紫、蓝橙。在色
彩中称它们为补色对比(板书)。补色对比在绘画中运用很多，如我国民间年画中具有这种典
型特征。
四、作业要求：
（一)内容：用不同的色彩组合，填涂一组同样的图形，看看它们的画面感觉有何不同，体会色彩冷暖对比中的美感。（用色彩冷暖涂色印样)
（二)要求：将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。涂色时应
注意色彩的搭配。
（三）学生作画，讲评学生作业。
（四）课堂小结：表扬优秀作业课题。
发布者：吴爽
提交者:中小学学员祝红英 所属单位:牡丹江市水泥小学 提交时间: 2019-12-05 15:01:30 浏览数( 2 ) 【举报】
《画出你的想象》教学设计
人教版小学二年级美术第十课
教学目的：
通过自然中抽象因素的分析、认识，使学生对艺术作品中的抽象形式有所了解，从而提高学生对艺术表现形式的感受及欣赏能力。
教学重点：艺术中的抽象
教学准备：计算机、投影机、课件
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、艺术中的抽象，欣赏大师作品：
(1)波洛克
(2)德库宁
(3)康定斯基的热抽象艺术：
康定斯基（1866-1944年）,俄国抽象主义画家，“抽象艺术之父”，其艺术被称为“热抽象艺术”、或“抒情抽象”。康定斯基擅长油画、水彩画和版画。早期作品采取印象主义技法，1910年开始采用音乐名称，形象几乎是用色彩的块面和线条图案暗示出来，如《即兴曲》等。以后则是纯抽象的绘画，后又转向几何的抽象，其画风充满着幻想、幽默的趣味。
(4)蒙德里安的冷抽象艺术：
蒙德里安（1872-1944),荷兰抽象主义画家，其艺术被称为“冷抽象艺术”、或“几何抽象”。1913年后的绘画以几何性符号式的绘画为主，他在平面上把横线与竖线相结合，形成直角或长方形，并在其中安排红、黄、蓝三原色及灰色。这些新造型主义的抽象艺术及其理论，不仅影响了西方抽象绘画和雕塑，还对现代广告、家具、服装设计、印刷和建筑产生了深远的影响。
(5)克利的抽象艺术：
克利（1879-1940年）,瑞士画家。他认为：绘画或创作活动看作是不可思议的体验，在这种体验过程中，艺术家在得到启发的时刻，把内心的幻想和对外部世界的体验结合起来，以表现本质的真实。
(6)马蒂斯的艺术：
马蒂斯（1969-1954年）,法国野兽派画家。他善于以强烈的原色对比和粗矿的线条去体现自己对客观事物的感受。透视和明暗手段全被抛弃，可是构图仍是有秩序的生活境界。同时他吸收了非洲艺术的表现风格，对于东方艺术如日本的版画或阿拉伯装饰图案有一种特殊的敏感。
2、讨论：这种抽象的画有什么样的感觉？你如何理解？
生活中的抽象还表现在哪里？
CAI展示：
(1)、自然中的抽象：
图片：《山与云》、《倒影》、《沙漠》、《农田》、《水面》、《水珠》、《云》、《晚霞》、《树叶》、《玉米》、《火》、《闪电》、
(2)、生活中的抽象：像大师们一样绘制一幅抽象图。
三、学生作业：
像大师们一样绘制一幅抽象图。
四、作业展评：
师生评，互评，自评
五、课堂小结：
自然、生活和艺术中有很多抽象的形式，我们所看到的往往是抽象化的点、线、面、色彩等因素的组合，它们不仅能带给我们美的感受，同时为我们创造了一个想象的空间。