课前，老师有个问题很好奇想问一下同学们对于六年级的你们来说相对其他年级来说年龄都大上了几岁还有没有一回到家就想看动画片的欲望呢,为什么呢,学生的回答:有欲望、非常想看、好看、有趣……。其实，老师也喜欢看动画片老师平时也喜欢看的一些动画片老师哼唱歌曲让学生猜一猜什么动画片。气氛活跃起来好带着这份对动画片的喜爱我们来学习今天的课。

一、导入、

1、我这里有一个动画短片要不要看一看,(在欣赏短片时板书动漫形象)看完了这个短片，我有一个小问题，在这部短片中出现了很多动漫形象，你们都认识谁呢?(举手回答)嗯~你们知道的动漫形象还真多，你知道这些动漫形象在生活中是什么样子吗?大家看，那么，在动漫世界里他们又是这种形象。区别大不大,(出示图片进行对比)动漫形象和真实形象有什么区别,(可爱、有趣)你知道运用了什么修辞手法吗?(拟人化)你在哪里看到了拟人化?那这节课，我们就来学习这种加上了五官，穿上了衣服，添上了表情等的拟人化的动漫形象(口述)

二、探究面对这节课你觉得我们应该解决哪些问题,(小组讨论)谁来说一说你们组认为我们应该解决哪些问题。

1、拟人化的动漫形象有什么用途,、拟人化的动漫形象有什么特点,、怎样创作拟人化的动漫形象,带着这几个问题我们来研究一下。、拟人化的动漫形象有什么用途呀?

2、为什么要把事物进行拟人化呢?我们来看一看，这几幅动漫形象表达了什么意思,这颗大树让我们知道不要滥砍乱伐生活中的寓意变成了形象的画面大家一目了然。马桶堵了这是生活中最不起眼的事情经过设计师的设计大家不由得会心一笑。不仅仅如此，大家看动漫形象还出现在拟人化的动漫形象，出现在我们生活的方方面面，它不仅受到小孩子的追捧大人也非常喜欢。

3、既然他们有这么多的用途，那么同学们想不想进一步来了解他们都具备拟人化有什么特点,我们再来分析一下，拟人化的动漫形象都有什么特点,这个是一支笔，这是谁?它会变成什么呢?

4、教师示范:那他们是怎样由原型变成拟人化的动漫形象的呢,大家看，我给他们添加上了眼睛、鼻子、嘴巴，和四肢。是不是一下子拟人化了呢!动漫形象和真实形象不一样在哪呢?(进行了拟人化的处理)哪里进行了拟人化(五官、四肢、表情、动作拟人化)除了这些还进行了怎样的改变，夸张和变形)还有吗?

所以，我们在设计的时候也要仔细观察，掌握了夸张、变形、拟人化的基础再添加上创意每个人都能够创作出有趣的动漫形象来。那是不是每种方法都用上了呢,不仅环保可以用拟人化的动漫形象来表示其实生活中的方方面面都可以用拟人化的动漫形象来表现。

来我们一起来看看设计师是怎样进行拟人化的?这是(师生共同说)看到这里，你想不想自己也来设计一个拟人化的动漫形象呢?

三、实践将自己喜欢的生活用品、学习用品、交通工具、水果、植物、动物等,创作一幅拟人化的动漫形象。

作业要求:1、运用夸张、变形、添加等拟人化手法

2、动漫形象生动有故事情节,添加上小创意，老师期待你们的作品现在开始。

四、展示评价小组长把作业全都收起来组同学收完、组同学收完、组同学收完小组推荐(像、全、色彩鲜艳的最有创意的、想象构思奇妙方法运用到了我们的方法、想象与构思主体契合)运用了哪些拟人化的方法,形象给你什么样的感觉,(关注情感、性格等方面)你感觉哪幅作品最有创意,说一说。有什么好的建议,同学们的作品画的都很好有的在形象方面表现出了新意有的在色彩运用上鲜艳醒目有的将形象的情感表达的非常到位。

五、拓展。

师:可见大家都非常喜欢动漫形象。它们带给我们不仅仅是视觉上的享受更带给我们心灵上的放松、愉悦。让我们看到了一个个富有创意的动漫形象。创意是无限的大家看生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。做一个有心人善于发现美创造美。希望在下节课老师可以看到你们精彩的作品。