《保护家乡动物倡议书》教学设计

《保护家乡动物倡议书》是黑龙江教育出版社信息技术教材开发组编制的七年级下册第三单元第11课的内容，教学对象是初中一年级的学生。主要学习内容包括段落设置、文字修饰、格式刷、插入特殊符号项目符号和编号、页眉与页脚等内容，通过对《保护家乡动物倡议书》一文的排版设置，展现了WORD文字排版的一般方法，不仅可以使文章看起来美观，还能增加文章的可读性，从而有效地让学生更进一步学习WORD。

二、学生分析：经过小学阶段的学习，初一学生对于WORD文字处理软件有一定的认识和了解，而且本节课又是学生比较感兴趣的操作，他们有学习的积极性。教师应当做的就是培养他们自主、合作探究学习的能力。但由于学生个体差异较大，在任务布置时，对操作快的学生布置一些难度较高的任务。

三、教法及手段: 任务教学、小组合作探究学习

四、教学目标:

1、知识与技能

巩固段落设置的基本方法；

掌握文字修饰的方法，在文档中正确应用各种文字效果；

熟练应用格式刷工具设置文本格式；

学会在文档中插入页眉和页脚。

2、过程与方法

①过对倡议书的排版，让学生在巩固段落设置和文字修饰基本方法的同时，学会特殊格式段落的排版。

②通过学生自主学习在文档中插入页眉和页脚的方法，培养学生自主探究的能力。

3、情感态度与价值观

①通过对《保护家乡动物的倡议书》的学习，引导学生热爱家乡，热爱大自然，增强其保护珍稀动物的意识；

②在作品评价过程中，培养学生正确评价的意识，引导他们学会表现自我与欣赏他人；

教学重点：

①熟练应用格式刷工具设置文本格式；

②学会在文档中插入页眉和页脚。

教学难点：格式刷工具的应用。

五、教学过程：

（一）创设情境，导入新课

教师活动：

1、设置情境：（时间：2分钟）

教师活动：首先展示利用多媒体课件展示两份学生制作的手抄报，（一份是经过修饰的，一份是没有修饰的），让学生来点评一下这两份手抄报怎么样？

学生活动：学生通过已有的生活经验发表自己的评价，认识到未修饰的手抄报由于缺乏修饰而显得单调，不“美”，教师抓住时机提出本节课的学习任务：对“保护家乡动物的倡议书”文件进行格式的排版。

（设计意图：让学生在发现问题的基础上来学习文档的排版，激发学生学习的兴趣，明确学习目的。）

2、出示任务（时间：2分）

教师活动：

教师给出没有进行排版的保护家乡动物的倡议书，引导学生观察、比较，提出任务：怎样对未排版的文档进行排版设置？我们在设置时应该注意什么？怎样设置才更方便快捷？

学生活动：通过观察和思考，进一步了解文档的排版。

（设计意图：明确本节课学习任务）

（二）自主学习，任务探究

教师活动：

1、布置学习任务一：用不同的方法完成段落设置。（时间：5分钟）

学生活动：打开“素材”文件夹中“保护家乡动物倡议书”，利用“工具栏”中的工具或者“段落”对话框，完成段落的对齐方式，缩进、间距的设置。找一名操作较快的学生演示。

（设计意图：组内分配任务，鼓励学生探索多种解决问题的办法，给段落设置不同的缩进和间距值，观察设计后不同的效果，培养学生的审美观及协作学习的能力。）

2、学习任务二：用不同的方法完成文字修饰。（时间：5分钟）

教师活动：提出问题：你可以利用几种方法来进行文字修饰？你在“字体”对话框中还能用到哪些操作？

学生活动：打开字体对话框，完成文字修饰的设置。

（设计意图：着重强调利用多种方法完成任务，让学生自由设置，发挥学生的想象力，培养学生的动手操作能力和观察能力，通过设置使文章结构分明、重点突出。）

3、学习任务三：格式刷的使用（时间：3分钟）

教师活动：提出问题，如果选中了多种格式组成的文字，进行格式刷操作的结果会如何？两个文档之间能否使用格式刷？

学生活动：阅读教材格式刷部分，让学生完成教材中的实例。找一名操作能力较强的学生演示格式刷的使用技巧。

（设计意图：充分发挥“小老师”的作用，鼓励学生大胆实践，增强学生学习的自信心。）

4、学习任务四：在文本中插入特殊符号及项目符号和编号（时间：3分钟）

学生活动：阅读教材，完成在文本中插入特殊符号及项目符号和编号的插入。

（设计意图：任务比较简单，学生自主学习在文档中插入符号及编号。）

5、学习任务五：页眉页脚的设置（时间：3分钟）

学生活动：阅读教材，学生自主学习页眉和页脚的插入，引导学生对页眉和页脚的内容进行编辑排版。

（四）巩固练习（时间：12分钟）

教师活动：让学生自由发挥，给学生一篇文章进行排版修饰。

学生活动：学生通过对文字“字体”对话框和“格式”工具栏的使用，对文字的修饰这一部分的知识已经基本掌握了，这时可以给学生布置一个难度高点的任务，让他们把所学的知识融合进来。打开“素材”中《保护环境关爱地球》这篇文章，让学生按自己的想法修饰排版文章。让做得较快的学生帮助操作能力较差的同学，让学生在合作中共同完成任务。

（设计意图：其一综合培养学生对文档的排版能力，让他们按自己的想法自由发挥，给学生留有一定的空间；其二渗透德育教育，倡导学生保护我们的生存环境，爱护地球，从小事做起，从我做起！）

六、学习评价、归纳总结（时间：5分钟）

教师活动：利用教学平台展示学生的作品，及时评价学生的作品。

学生活动：学生进行自评和小组互评，通过本节课的学习，学生自我小结都有哪些收获？

（设计意图：对学生的作品给予肯定及表扬，鼓励学生发挥自己的特长，积极进取、勇于创新，培养学生语言表达能力。）

七、版书设计：

　　　　　　　　   第11课  保护家乡动物的倡议书

一、段落设置

二、文字修饰

三、格式刷

四、特殊符号及项目符号和编号

五、页眉和页脚