《多变的天气》教学设计（第1课时）

               青山教育中心中学部   崔源清

教材分析：

“多变的天气”是新课程实验教材《地理》（人教版）七年级上册第三章《天气与气候》的开篇。之所以将其放在《天气与气候》的第一节学习，是因为天气与生产建设和日常生活关系十分密切。教材通过大量与天气有关的读图、课堂活动让学生学习对生活中有用的地理和对学生终身发展有用的地理，让学生初步认识到天气、气候复杂多样。培养学生善于观察地理现象和探究地理事物本质的能力。

学情分析：

初一学生在小学学习了一些地理知识，再加上对生活的体验，对天气知识有一些感性和理性认识。对教材内容的理解和接受不是很困难。加之本节内容在生活中是很有用处的知识，使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。

课标要求：

区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。

教学目标：

1. 正确描述某地区某时段的天气状况。

2. 知道天气与气候的概念，能够说出“天气”和“气候”的区别与联系，并正确运用。

3. 通过分析材料，认识天气对人们生产、生活的影响。

教学方法：

比较法、图片分析法、探究讨论法

教学过程：

导入新课：

金秋十月，正是收获的季节，农民伯伯最喜欢什么样的天气？为什么？（晴朗的天气。因为便于农作物的收割和晾晒。）这说明了天气的重要性，而在实际生活中，无论是人类的生产活动，还是生活活动无一不与天气和气候有着密切的联系。今天我们就共同学习多变的天气。从而创设学习情境，激发学生的兴趣和求知欲，引出本节课。

新课学习：

第一节  多变的天气

探疑互动：让学生指出图3.1中，是对天气的描述，还是对气候的描述？根据学生自由回答的情况，教师恰当转入下面的教学。

（一）、天气和气候的概念

1．引导学生观察课本图3.1三幅景观图片，看看几位小朋友各描述的是什么状况的天气，然后让学生把视野放开。结合生活体验，想想除了这三种状况的天气外，还有什么状况的天气？试着把它描述出来。

2．学生议论分别进行描述天气，教师根据学生描述的情况，边点拨、边启发、边归类、边板书：

（1）冷、热——气温

（2）雨、雪、雹——降水

（3）风、扬尘、沙尘暴——风

（4）晴、阴、多云——云

（5）雾、霜、露——雾

然后指出：气温、降水、云、风、雾等是人们描述天气状况常用的要素，并让学生观察上课时教室外的天气状况，看看用哪些要素把它描述出来。

3、出示散文节选:前些天暖和的如同阳春三月。昨天清早天气骤然变冷，天空中布满了铅色的阴云，中午凛冽的寒风刮了起来，呼呼地刮了整整一个下午；黄昏时分，风停了，就下起了鹅毛般的大雪。

学生根据选文中对天气的描述，结合生活体验实例，分成学习小组，从时间上、变化上讨论归纳天气的特点及其概念。学生讨论交流后，教师进一步引导学生边举例说明边总结。

（1）、从时间上看天气，可从某时刻、一天、几天等不同的时间尺度举例说明。如“现在正在下雨”、“前些天”、“这几天阴雨连绵”等。让学生归纳出天气的第一个特点是——短时间。

（2）、从变化上看天气，可从同一地方不同时刻的天气变化举例说明。如夏季暴雨前后的天气变化，有雾天气的变化等。再从同一时刻不同地方的天气，看看是不是一样，如“东边日出西边雨”“一山有四季、十里不同天”等。让学生归纳出天气的第二个特点是——变化大。

从“天”是指时间、而且是短时间，“气”是指一个地方阴晴、风雨、冷热的大气状况入手，归纳出天气的概念——天气是指一个地方短时间里的大气状况。然后过渡设问：那么，气候指的是什么呢，它和天气有什么联系呢？

（二）、天气与气候的区别

1．让学生阅读课本P47，看看对气候是怎样描述的。

2．引导学生归纳出描述气候时所关注的时间长，如某季、全年；要素少，一般只用气温和降水。

3．让学生思考：描述中所说的“一年”是指某一特定年？还是一般而言？通过辨解使学生知道该地的气候特征，是根据多年的长时期的大气状况总结出来的。由此而引导学生得出气候——是指一个地方多年的酷暑（气候）

设问过渡：天气是人们经常谈论和关注的话题，那么，天气对人类有什么影响呢？

（三）、天气与人类息息相关

1．让学生自由发言，谈谈天气对自己的上学、参加各种活动、生活等方面有什么影响。

2．引导学生阅读课本图3.2中的资料，看看这些信息，说的是人类哪方面的活动与天气的关系呢？（A说明了天气与交通的关系，B说明了天气与生活的关系；C说明了天气与农业生产的关系；D说明了天气与军事的关系）

3．启发学生从天气与工业生产、工程建设、商业活动、旅游活动、休闲娱乐等方面的关系，参照已有资料至少再补充一个资料。

学以致用：

1、假如你是一位营销员，现在有下面几种商品，你能选择每件商品销售的最佳天气吗？

教师：天气的变化不仅影响到了我们的衣食住行，还影响到了农业、交通、军事等。由此可见，天气的变化能引起人们生产生活的变化，所以，我们才很关心天气情况。如果能够预知近期的天气，就可以及早作好各种准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利的天气的危害。

2、讨论：遇到下列天气我们该怎么办？

（1）、遇到浓雾天气我们怎么办？（减速慢行、汽车开车灯、带口罩保护呼吸道。）

（2）、据统计，寒潮来袭时是慢性支气管炎 、脑溢血 、心肌梗塞 、过敏性鼻炎、胃肠病等慢性病高发期，人体难以承受这种气温骤降，因而寒潮也是对我们健康和生活影响较大的一种天气现象。（我们要多收听天气预报，做好防寒保暖的准备工作，多进行体育锻炼。）

（3）、雷电天气（若在室内窗户紧闭的，避免使用用电设备且远离电话；如在室外，远离孤树或高树，远离较高的金属物体并且蹲在地上，使你的身体尽可能少的接触地面。最后一种办法就是藏身于树丛中最矮的一棵树下。）

课堂练习：

单项选择题

1．下列词语描述天气的是（    ）

A．绵阳未来24小时有间断小雨

B．江油大部分地区冬暖夏热

C．极地地区全年严寒少雨

D．昆明四季如春

2．以下现象属于气候的是（    ）

A．吐鲁番昼夜气温变化剧烈

B．昨天一场暴雨袭击了济南市，造成了城市积水

C．清明下着小雨，给祭奠故人带来了不便

D．一场寒潮让所有树木一夜之间落了叶子

3．2016年7月8日，福建省因“尼伯特”台风影响，高速公路关闭路口，造成车辆不能上路，此事实说明了（    ）

A.天气影响生产          B．天气影响交通

C．天气影响学习         D．天气影响战争

4．我国第19号台风“天兔”于9月22日在广东汕尾登陆，对我省造成严重影响，中小学生大范围停课。当台风来临时，我们要做好相关的防御措施，下列做法不可行的是（    ）

A．继续室内外大型集会和高空等户外危险作业

B．加固港口设施，防止船舶走锚、搁浅和碰撞

C．加固或者拆除易被风吹动的搭建物和广告牌

D．人员勿随意外出，危房人员及时转移

5．某地突降大雪，在高速公路上滞留了约4000辆机动车。这个现象说明了（     ）

A．天气与工业的关系        B．天气与军事的关

C．天气与农业的关系        D．天气与交通的关系

归纳总结：

板书设计：

第一节 多变的天气

一、天气及其影响

1、天气与气候的概念

2、天气与气候的区别

3、天气与人类的关系