教学设计

林口县第四中学技术组  王金石

一、教材分析

教材使用上海科技教育出版社出版的普通高中标准实验教科书——信息技术（必修）——《信息技术基础》，本节课是其第四章“信息资源管理”第二节“信息资源的管理方式”第2课时。

信息资源管理与当前的现实生活息息相关，高效的信息管理方式可大大提升人们的生活品质。

在本章的前一部分的学习过程中，学生已经明确了“信息资源管理的目的”、“信息资源管理方式之手工管理方式”等相关知识，在学习活动中结合各自的生活经验，通过身边的一些信息资源管理实例，体验了这些实例中的信息资源管理思想与方法，了解了一些常用的信息资源管理的工具或软件，认识到工具软件的强大作用，并分析了这些实例的优点与缺点，具备了一定量的知识储备。本节课是在学生具备了一定的相关知识与技能积累的基础上，继续学习“信息资源管理”的“计算机管理方式”，在教材设计上顺理成章，水到渠成。

二、学情分析

在以往的信息技术课程学习过程中，大部分学生已经养成良好的学习习惯，基本已形成了自主探究、团结协作的良好学习氛围。在现实生活中，同学们或多或少都接触到信息资源管理的实例，有信息资源管理的切实体验，对信息资源管理有着较好的感性认识。由于班级学生知识水平、学习能力存在差异，本节课因此采用小组合作方式，尽可能将不同层次的学生均匀地分散到各小组中，每组中推选一位水平较高、能力较强的学生担任组长，负责管理本组的学习探究活动，并指导其他学生，共同完成学习任务，让不同层次的学生均有所收获。

三、教学目标

⑴ 知识与技能：了解计算机文件管理的特点；掌握利用计算机进行文件管理的过程。

⑵ 过程与方法：能够运用计算机文件管理功能实现具体主题信息的数字化；能够有效地使用这种管理方式管理日常对自己有价值的信息资源，建立自己的资源库。

⑶ 情感态度与价值观：体验到信息资源文件管理的特点，养成管理与自身相关的信息资源的良好习惯；充分体验计算机技术给人们带来的紧迫感，祖师人们加速更新综合技能，以良好的心态迎接信息社会挑战。

四、教学重点与难点

信息资源文件管理的特点；培养信息资源管理意识。

五、教学过程

㈠ 创设情境，导入

1、多数同学都有过管理电话号码信息的经历，请你针对以下所述的解决方案，提出自己的看法。

① 使用计算机软件来管理三、五好友的电话号码信息；

② 管理全校学生的电话号码信息（能分学年、班级，3000人）。

分析：信息资源管理的目的是是为了确保信息资源的有效利用。管理电话号码，是为了方便快速查询，提高查询效率。

思考：使用手机的电话簿来管理电话号码，属于那种管理方式？

2、我校每学期期末都要进行学生问卷，以此来架起学校与学生沟通的桥梁，倾听学生的心声。这包括对每一位同学问卷内容的采集、归纳整理，最终形成针对每一位教师的评议分数及学生评价结果，供学校相关部门调阅，也可供教师个人查询。结合你的参与过程，分析该活动中是怎样对学生问卷信息进行管理的。

演示：

① 普通教师使用用户名登录后，查阅自己的学生评议结果；

② 部门管理员登录后，可查阅本部门所有教师的学生评议结果；

③ 校级管理员登录后，可查阅全校所有教师的学生评议结果。

【对比】我校实现办公自动化以前的问卷方式是：各班级挑选一定数量是学生，进行纸质问卷，然后由多名教师进行归纳整理，归档保存。查阅时，再由人工检索。

通过讨论，让学生明确信息资源管理之计算机管理方式的适用性及优越性。随着信息量的大量增长，使用计算机来管理信息资源已成为不二的选择。

㈡ 分组探究

探究一：文件管理方式

1、很多同学都喜欢听歌，在个人计算机中存储了大量的歌曲文件。结合你的经历，探讨一下怎样才能科学高效地管理这些文件。

2、同学们都有QQ号码，多数同学都有若干的QQ好友。你是怎样管理这些QQ好友的？查询时快捷方便吗？

3、结合在第二章中已经获取的有关【保护野生动物】的信息，谈谈你是如何进行管理的？（存放或存储情况），在需要使用这些信息的时侯是否方便检索、效率如何？以小组为单位，出具一个最佳方案。

引起学生的回忆、思考、发言（阐述简要的做法、使用后的感受、或存在的问题）。

通过对以前信息资源的管理和使用，引导学生提出存在的问题，激发学生针对问题寻求解决策略的探究意识。为本节课的任务引出做铺垫。

小结：利用软件工具，实现分类管理，方便检索查询。

【任务一】文件管理的实现

将教师下发的杂乱无章的文件实现科学有序管理，说明意图及其优越性。再将教师手中的纸质图片及文稿也加入到上述的管理中，应该如何实现？

利用电子教室软件进行分组展示，进行组间评价。

文件管理方式，管理数字化的信息资源。Windows系统提供的信息资源管理工具——“资源管理器”是使用计算机进行信息资源管理的常用工具之一。

探究二：数据库管理方式

大家入学时都经历了学籍注册过程，接受全省的高中学籍管理，目前又并入了全国学籍管理系统中。面对如此海量的信息，文件管理方式能否实现方便高效快捷？结合“学校问卷系统”，谈谈你的想法。

在学生探究过程中，引导学生明确：

数据库——存储在计算机中的有组织、可共享的数据集合（在后台）；

数据库管理系统——管理数据库的应用程序（界面，在前台）。

【任务二】学生电话信息简易管理系统设计

目标：实现全校学生的的电话号码号码管理。

要求：信息共享，查询方便，可增删，可修改

可结合“学校问卷系统”的使用，以及教材上的“学生信息建议管理系统”实例来实现方案的设计，描述信息资源管理实现的流程。

以组为单位进行发言，并进行组间评价。

㈢ 体验活动

1、分析讨论：使用计算机进行信息资源管理的两种方式的优缺点及适用性。

2、以小组为单位访问在线数据库，就感兴趣的主题进行检索，感受数据库的信息丰富度，并对检索的信息的准确性和权威性进行评价。