《大人国与小人国》教学设计

一、教材分析：
    1、指导思想
      （1）本课是一节绘画创作课，属于造型表示领域。在让同学认识大与小、高与矮的基础上，通过对比的表示方法将儿童眼中的魔法世界自由的出现在我们眼前。通过绘画活动培养同学的想象能力、发明能力、表示能力。
      （2）在学习方法上应当偏重与讨论式的学习方法，使同学通过语言上的交流表达自身丰富的幻想世界，分享想象带来的无穷乐趣。通过语言交流可以激活同学的兴奋点，联想到更有创意的构思。
      （3）在教学中启发同学思路时可以引导同学从熟悉的生活内容入手进行想象，也可以从他们的嗜好入手。如：喜欢的童话故事、科学幻想等入手。这需要教师对同学非常了解。
    2、教学内容与目标
      （1）显性内容与目标
           应知：让同学认识大与小、高与矮的特征和相对性。
           应会：尝试用对比的方法表示大小与高矮的区别。
      （2）隐性内容与目标
           通过创作活动，培养同学大胆想象、创新的精神，培养与人交流的能力和分享快乐的意识。
    3、教学重点与难点
       重点：表示大小、高矮的对比关系，进行大胆而丰富的想象，表示出有情趣的内容。
       难点：敢于大胆想象，表示出有情趣的内容。
    4、学习资料
       水彩笔、油画棒

二、教学过程：

    导入：
    1、同学们谁看过西游记？（看过）西游记中你最喜欢谁？（孙悟空）为什么？
    2、可是，神通广大的孙悟空到了如来佛的手中，却怎么也飞不出去，说明如来佛的手怎么样？（大）那孙悟空呢？（小）
    3、如来佛就好比是童话故事里讲述的“大人国”里的人物，孙悟空就好比是“小人国”里的人物。今天我们就来学习第三课《大人国与小人 国》。
    新授：
    1、认识大小要相互比较。

       出示飞机 放在不同的环境 观察变化
       原来，大小是通过比较才干显示出来的。
    2、交流生活中大与小对比的现象。
      （1）我们生活中有很多大小对比的现象。比方，跟蚂蚁比，我们每个人都是巨人，跟长颈鹿比，我们又成了小个子。
      （2）谁还能找到类似的现象？
    3、交流讨论大与小的想像。
      （1）看来，同学们观察的很仔细。那你想不想也到大人国或者小人国去玩一玩呢？
      （2）同学们请闭上眼睛，一分钟时间，想像一下，你也来到了大人国或者小人国，你会遇到什么有趣的事情呢？
      （3）时间到，谁来说说你的奇遇？
      （4）同学们的想像力非常丰富，那你能不能把你想像中的情景画下来呢？
    活动：
    1、讲解画面要求。
       要想表示出你是在大人国还是小人国，一定要把大小对比画的清清楚楚。假如你是在大人国，那就要把背景画的（大）而你自身画的（小），相反，假如你是在小人国，那就要把背景画的（小）而你自身画的（大）。当然，色彩也要丰富一些。
    2、同学创作。
    展示：
    1、看来同学们在大人国或者小人国的经历已经画好了，相信你的奇遇记一定很吸引人。谁能来给大家介绍一下你作品？
    2、这几位同学介绍的都很好，没有机会展示的同学小组内互相介绍自身的作品。
    小结：
    通过这节课的学习，同学们进入了想像中的大人国和小人国，课后大家多读一读有关的课外书，说不定你还会有新的发现呢