教材

分析

本课是人教版美术八年级下册第四单元《美好宜人的居住环境》中的第二课内容，学习领域为“综合•探索”。随着社会的进步，人们对室内环境的要求也在不断提高，漂亮的居室离不开细节的装饰，室内装饰的目的就是造就一个自然、和谐、舒适而整洁的环境。家居饰物不仅能增添家居的内涵与情韵，同时也能体现个人独特的审美情趣与品位。

本课将引导学生动手设计、制作有趣的手工靠垫、座套等装饰物品，也可以利用各种材料对家中的现有物品进行装饰、美化。引导学生了解、感受各种装饰材料的色彩、质感、肌理、光泽等，体会细节装饰与居室整体环境的关系。通过学习装饰物品的制作方法，综合运用图案及色彩知识，合理改造、美化我们的居室环境。

学情

分析

八年级的学生具有丰富的想象力、创造力，能有意识地运用形和色对自已所感所想进行有个性地表现，并且有较强的动手制作能力，同时体验和感受生活环境的意识能力很强。但是创作意识和设计意识薄弱，因此在教学中让学生在了解室内设计的风格特点及基本要素，体会居室应当宜人的基本理念的基础上多启发学生想象和创造。

教学

目标

知识与技能：

初步掌握室内装饰物品的制作方法，进一步巩固图案、色彩等美术知识，并能学以致用。

过程与方法：

通过师生共同欣赏相关图例，分析、总结家居装饰品在美化居室方面的作用，进而综合运用图案、色彩等知识设计有图案的家居饰品，且通过绘制提高学生的设计能力、审美能力。

情感、态度和价值观：

培养学生善于观察生活、美化生活的能力。能够主动、创造性地改造居住条件，激发热爱生活、美化生活的热情。

重难点

教学重点：

在室内功能规划和美化的过程中，如何进一步丰富和装点居室空间细节，使整个室内空间更富节奏美感。关注细节装饰，学习细节装饰的方法。细节是室内空间的点睛之笔，在案例作品赏析中，引导学生加强在这方面的认识和关注，并探讨细节装点方法。

教学难点：

如何运用细节装饰方法表现出更有新意的物品，装点美化室内空间。居室细节物品的装饰表现关系到的形式内容有物品的造型表现、色彩设计、图形构造等，在教学引导环节上如何才能到位是教学设计中要考虑的。

课前准备

多媒体及课件。

教学用具

资料，笔记本

教学课时

一课时

教师活动

学生活动

二次备课

一、导入

老师的朋友拜托老师为他设计他的家，设计图出来了

你觉得怎么样？有什么感受和想法？

空？可以添加什么呢？

PPT添加饰物（温馨多了）

我们根据同学们的意见添加

看来大家都有成为设计师的潜质

由此可见

小结：漂亮的居室离不开细节的装饰，抱枕，挂画虽小，但在装饰居室中有画龙点睛的作用。我们应该如何装点居室呢？今天我们一起来研究（板书课题）

二、合作探究

思考：装饰物是否可以不加选择的添加？

如果不加选择，家里可能会变成这样（PPT添加很多装饰物）

提问：如何解决呢？

观察4幅居室设计图，饰物的色彩上有什么特点？

补充：每套居室的装饰都要与整体风格相协调，有一定的色彩倾向，互相有所呼应，为了体现居室的舒适温馨，以雅致的色彩搭配为多，鲜艳亮丽的色彩小面积使用。

室内装饰的目的就是营造一个自然、和谐、温馨的生活环境，要和谐、舒适，就要有一定的风格特色。

仔细观察图片，它是什么风格？从哪看出来的？

正如大家看到的，这套室内设计是在现代居室设计中结合了中国传统元素，用现代的材料、理念，表达着中国传统文化的习俗和符号。将传统文化进行了合理继承与发展。这种做法称为现代中式风格。可以说是我们现代人的中国印象

欣赏作品，观察这些现代中式风格居室加入了哪些传统元素、符号？

为什么用这些元素？除了刚才讲的与整体风格协调，色彩有一定倾向和呼应以外，还有什么作用？

你还知道哪些事物有特殊的寓意？

这些既是中国代表性的文化符号，又因内容不同有不同的涵义，如蝙蝠——福，五只代表五福，鹿——禄，官运亨通，寿桃、桃树、龟、鹤——长寿，荷花——代表吉祥如意，干枝：凝固的自然之美，体现精神上的自律精神。

在应用元素、符号时，是否是对传统的简单复制？

是对传统元素、符号的概括、提炼、重组

三、示范引领

中国历来讲究道法自然，所以无论是传统建筑到笔墨到生活器皿，材料都取自自然，取自身边。现代生活中，有很多废旧材料也能变身成为实用美观的居室装饰品，我们一起来看一下

（小视频展示范例）

一罐颜料，几根线，加废旧的布料，就做出了带有中国传编织图案的抱枕，

（实物展示）废旧的纸盘，加几笔勾勒，能成为漂亮的墙饰，线绳加旧瓶子，能成为漂亮的花瓶。只有画或印吗？出示黏土画及PPT，还可以在物体原基础上粘贴或拼贴。

四、实践练习

灵感来了吗？小组讨论一下，确定一个小主题，分享初步思路

出示作业要求：

以“中国印象”为主题，用1-2种传统元素或文化符号，小组为单位设计一组居室装饰品

色彩搭配合理，主题元素/符号明确，体现传统文化内涵，注意使用工具安全

完成后派一名代表介绍设计思路

五、展示评价

小组派代表展示，互评，教师点评。

六、总结拓展

文化无国界，中国丰富的文化遗产，早已走出国门，在全世界刮起了中国风，更多的设计师开始将中国元素融入到其设计作品中，来体现绝美的中式情怀

“凡是过去，皆为序章”。美术作品来自生活又服务于生活。希望同学们能用今天所学，认真观察，勤于表现，用自己的双手美化生活，做个健康快乐的阳光少年。谢谢大家的合作，下课！

感受作品，说出自己的直观感受。

（简洁，有点空，家是温馨的地方，要有细节）

（装饰画，抱枕，灯饰，花瓶等）

学生观察图片，思考问题

思考回答（太乱，颜色太多）

思考回答（颜色少，风格）

每套居室的装饰都有一定的色彩倾向，互相有所呼应

观察，找细节

简约，现代，有中国传统花窗造型

青花，中国画，云纹，民间彩绘等

学生从对作品的初步感受谈起，再从表现内容、内涵等方面进行初步分析。

思考，观察示例

观察制作步骤微视频及实物范例，了解如何有效利用材料。

小组讨论，确定主题

小组为单位完成任务，完成后放到指定区域，每组一名代表介绍作品。

学生阐述自己独到的见解。

根据本课知识点，课后多关注日常生活中所见的各种美术表现形式和室内装饰品。

通过情景导入引发学生思考，激发学生探究学习的兴趣。

通过课件展示不同的现代中式风格的室内装饰作品，以及层层递进的问题引导，将学生的直观感受逐步引向理性思考，帮助学生理解优秀现代中式风格作品的特点、色彩处理方式，传统元素应用方法、寓意。既丰富学生的视觉感受，激发学生探索的兴趣。

通过直观的示范，帮助学生了解身边可用材料，以及不同材料不同的设计可能，拓宽设计思路，为之后的实践练习打好基础。

通过分享初步思路，互相提升。

加入中国文化走向世界内容，提升民族自豪感，

板  书  设  计

《装点居室》

现代中式风格

现代简约+中国文化

和谐  色彩  寓意  提炼 

教学反思