字体设计《有创意的字》教学设计

                  初中七年级（上） 

                                     牡丹江市第十七中学 吕春生

一、概述

《有创意的字》是人民教育出版社教材《美术》七年级上册的内容。在整个第三单元中占有很重要的地位，也是学生很实用，也很感兴趣的一节课。在学习本课之前，学生已经能熟练地掌握了黑体字，宋体字的基本笔画书写的规律和技巧，会用笔画进行简单的文字书写。所以这节课，开始开启学生的创意思维，设计有创意的美术字。

二、教学目标

1、知识与技能：使学生了解变体美术字的艺术特征、造型特点和实用价值，掌握变体美术字的变化规律和设计方法，从而提高学生对字体设计的应用能力。

2、过程与方法：通过合作交流、展示作品等方法，培养学生自

我探究、主动学习、自我创新的能力，提高对汉字的审美能力。

3、情感态度与价值观：了解学习美术字的设计，变化规律，产生学习创作的兴趣和灵感。通过作品的传递和课堂总结，激发学生继续创作的兴趣和热情，初步培养自我反思的习惯。

三、教学重点：

1. 运用变体美术字的设计规律设计出变体美术字。

2. 字体设计的表现形式。

四、教学难点：

  字体设计的创意，能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。

五、课前准备：

1．教师准备

（1）制作学习字体设计的多媒体课件

（2）彩色粉笔，已经应用于商业用途的带有黑体、宋体字体的宣传册或彩页

2．学生准备

（1）搜集美术字的图片、资料

（2）绘画本、铅笔、橡皮、彩色笔

六、教学设想：

美术字是初中美术设计应用课教学的重要内容之一。美术字的变化设计教学是以追求文字的美感和寓意为目的，以提高学生对文字的审美能力和掌握变体字书写的技巧为目标。

字体设计在生活中有广泛的应用，在学生能够辨认不同形式的变体字基础上寻找身边图书资料上的字体设计，可以让学生对字体设计产生亲切感，也可以自然而然地引入新课。

这堂课内容较多，有许多技法需要教师讲解，在讲解的过程中怎样调动学生的主动性，让学生参与到课堂中来，真正体现学生的主体性，最终和学生形成良性互动，是教学设计的关键。在本节课中，在多个重要知识点的地方巧妙设计了近期在各大院线上映的电影海报的招贴宣传画，在欣赏宣传画的过程中，学生在不知不觉中，感受到了字体设计的结构美和笔画美。可以让学生直观的了解创意字体设计的变化过程中的技巧，让学生有了参考依据，也有了操作的兴趣和信心。同学间相互赏评和老师的指导与肯定，可以增加学生的成就感，可以让学生的作品更成熟，更完美。

七、教学过程

开课伊始，导入：同学们，你们认识字吗？本环节目的在于激发学生的好奇心，谁不认识字啊，哪个文章还能不认识字呢。于是我展示出了【多媒体展示：甲骨文，引出文字的历史演变。】

【找别扭游戏，看左右图中的区别】来检验学生学习宋体字、黑体字的掌握程度。

【字体大观园】展示各种艺术字体的风格。

【出示课题】有创意的字。本节课分为三阶段，有【字，我介绍】，【字，我欣赏】，【字，我创新】。

板书：【字，我介绍】，讲解如下内容：

1、汉字的演变

      2、字体设计的含义和基本属性

       认识变体美术字借助生活中的美术字实例引导学生了解什么是变体美术字及变体美术字的变化规则。

  3、字体设计与书法艺术

利用多媒体课件的直观演示，学习字体设计与书法艺术

    4、字体设计与印刷体

5、字体的书写

学习变体美术字的变化的方法与步骤：

1.     笔划变化

2.     结构变化

3.     装饰

形象化字体设计

意象化字体设计

装饰化字体设计

每个环节都有大量的实例来让学生学习与借鉴。

板书：【字，我欣赏】

欣赏生活中的字体设计作品，以大量生活中的实例来让学生们开启创意的思维大门，不断学习，涌现出更多的创意灵感，待之后的联系中得以体现。图中采用大量的含有不同风格的字体的优秀作品。

板书：【字，我创新】

学生在学习，欣赏完字体设计的常识与技巧后，开始进行字体的创意设计过程中，播放幻灯片搜集的比较容易设计的字体，也可以按照学生自己的意愿设计任意的字体，供学生设计发挥。

教师这时巡视查看学生的创作过程，并给以适当的指导或建议。待学生多数作品完成时展示其中的一些字体设计作品，供全班同学欣赏，评价。好的给以掌声的肯定。【展示部分学生优秀作品，并加以评价】

总结本节课：提出设计中的不足之处及修改意见，表扬积极参与的学生，同时强调变体美术字设计中的精彩之处，鼓励学生的积极思考，努力创新。并提出希望，让同学们继续努力，设计出更好的作品。

八、教学后记

在学习结束后，对学生的学习情况做出简要总结。可以布置一些练习用字以强化学习效果，提出一些问题或补充鼓励学生超越这门课，把思路拓展到其他领域。