教

学

目

标

知识目标

了解标志的意义、功能、构成要素及表现形式等基本知识，初步学习标志设计的创作方法。

过程方法

通过欣赏优秀的标志作品，了解标志的功能及设计过程，并结合校园生活进行设计。

情感态度价 值 观

开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观。

教学重点

                   了解标志的意义、功能、构成要素

教学难点

            标志的设计过程

教

学

过

程

教学内容及时间安排

教师活动

学生活动

一、导入新课  

1. 看到这些你会想到什么？

2. 为什么当你看到某个图案时，会想到一些事物？

凝练的视觉符号

——标志的设计

二、 新课讲授

1. 标志

A． 标志的概念

B． 展示标志的三大功能

2.标志的表现形式

具象、意象、抽象

出示PPT课件，并提出问题。

可以用今天学习的知识来回答这问题。

教师板书课题

出示课件让学生朗读标志的概念。

再一次引导学生寻找身边标志。

展示图片并作简要解释。

对课本靓丽与图片对比。

根据教师提问回答问题。

打开教材

朗读标志的概念。

学生寻找并回答熟悉的标志。

观看并听教师的讲解。

通过对比加深理解。

教

学

过

程

教学内容及时间安排

教师活动

学生活动

3.标志的形式组合

  A 图形组合   B 文字组合 C 图文组合

4.标志的要素

A构思  B构图   C色彩  

 5.标志设计流程

收集信息    设计元素的综合分析   设计图形的确定    设计信息的准确传达

三、 课堂实践

1. 根据所学设计学习小组组徽或班徽。（此处体现德育渗透：增强学生对班级认同感，增强班级凝聚力。）

2. 部分学生可以在书上找一幅进行临摹。

四、 课堂展示

五、 课堂小结

在现代社会中标志已不仅是一种单纯的视觉符号，具有独特的审美价值和强大的社会功能，也正式他的社会功能，是我们看到某个图案是，会想到一些事物。今天我们学习标志设计的简单知识，希望同学们为我们的班级或小组设计出美观使用的标志，也期待有学生能步入课堂出现的学校读书，实现你们人生的华丽蜕变。

引导学生通过以上标志归纳。

以北京奥运会威力境界标志设计流程。

巡视指导学生设计。

引导学生自评、互评。

在课堂小结中回答课前第二问。

根据欣赏归纳。

聆听教师讲解。

体验时间标志设计。

在教师引导下进行自评与互评。

作业

1. 继续寻找身边知名标志，体验标志的美学价值和社会功能；2. 完善课堂设计的组徽或班徽。

板书设计

凝练的视觉符号

——标志设计

1、标志                      ※4、标志的要素

2、标志的表现形式                    

    具象、意象、抽象            ※※ 5、标志设计流程

※※3、标志的形式组合                   构思                                                构图

1.图形组合 2.文字组合  3.图文组合             上色