教学目标：   

知识与能力：引导学生比较全面地掌握明朝加强君权的措施，废行中书省、设立三司，废丞相和中书省，权分六部，设置锦衣卫，以八股取士；了解明朝的经济发展状况；通过对科举制度的评价，提高学生运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。

过程与方法：联系以往学过的知识，对比概括明朝加强君权的特点，培养学生用联系的观点，综合分析、对比史实的能力；通过制作多媒体课件，增加课堂教学的直观性、趣味性。

情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但它又是中国封建社会逐步走向衰落的原因。

教学重点：明太祖加强君权的措施

教学难点：八股取士的消极影响

教学方法：合作探究法  直接讲述法

导入新课：

（多媒体展示朱元璋图像）朱元璋家境贫苦，从小给地主放牧牛羊，17岁时，父母、大哥都死于灾荒和瘟疫，他只好出家倒一座寺庙做和尚，元末农民起义后，他被迫投奔了起义军，由于他足智多谋，作战勇敢，几年后成为这支起义军的首领，他率领队伍南征北战，最终建立了明朝。明朝你知道明朝建立后，朱元璋政治、思想上为加强君主集权采取了什么措施吗？

讲授新课：

一、明朝的建立

学生读教材，分析元末农民起义爆发的原因

教师提示：元朝末年，政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。教师讲述： 1368年，朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府；他就是明太祖。明军攻占元大都，结束了元朝对全国的统治。

二、朱元璋强化皇权

1、原因：

2、措施：

中央：朱元璋为进一步集中权力，废除丞相制度和中书省，六部直接向皇帝负责。

地方：取消行省，设立“三司”；分封诸子为王，驻守各地，巩固皇室。

军事：把原来的大都督府分为五军都督府, 将军队调动和武官任命的权力统归兵部。

特务：把朱元璋设立锦衣卫，明成祖时期设立东厂。

总结结果：皇权高度集中，君主专制大为加强。

三、科举考试和经济的发展

材料一：所谓八股文，每篇由破题、承题、起讲、入题、出题、起股、中股、后股、束股、落下十个部分组成。

材料二：明代著名学者顾炎武曾抨击过八股文：八股文之害等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊……

题目必须来自“四书”“五经”；考生对题目的解释，必须是以朱熹的 《四书集注》为标准，不得自己随意发挥。

1、结合材料和教材，分析八股取士的目的、讨论八股取的影响：

目的：加强思想控制

影响：积极：考试形式标准化，利于规范考试。

消极：禁锢了知识分子的思想，不利于社会的进步。

2、明朝经济的发展

手工业：棉纺织业在明代已从南方推向北方；苏州是明代的丝织业中心；景德镇是全国的制瓷中心。

商业：北京和南京是全国性的商贸城市；出现了有名的商帮，如晋商、徽商。

小结：明朝是我国封建社会由盛转衰的时期。这些措施的确达到了加强君权，巩固统治的目的。但不少措施如特务机构、八股取士等也带来了严重的负面影响，阻碍了社会的进步。