如何将微课与物理课堂融合在一起

打造出精彩高效的课堂

微课，是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。

微课作为一种新型的教育教学模式，以其精、短、快的应用优势显著增强了教学活动生动性和形象性，将抽象的微观世界转化为生动直观的宏观世界，在增强学生学习物理知识积极性的同时，提升物理课堂的教学效果。因此我在课堂教学中，利用微课积极有效开展高效课堂活动。

一、微课的优势

1、微课，能够有效地激发学生的学习兴趣，培养学生的能力。微课，时间短，内容少且集中。它利用了信息技术，网络技术等新型技术打造出实时的针对性的视频学习方式，学生不受时间、空间的限制，在声音、动画、视频的熏陶下，激发了他们的学习兴趣，集中了学生的注意力。同时，微课视频以课程内容为重点，选择针对性的对学习内容进行设计与制作，具有鲜明的主题，生动活泼，这样有助于学生的兴趣培养和调动，能够更好的培养学生的能力，起到了事半功倍的作用。

2、能够培养学生的良好学习习惯，促进自我学习。微课视频有助于学生学习习惯的养成，还能促进学生的自我学习。教师利用自己制作的微课以及整合网上的教学的资源，用于辅助教学，学生可以在课余时间里利用微课和网络资源来进行自我学习和自我探究。例如，在学习《显微镜和望远镜》一节课时，制作显微镜和望远镜成像光路图的微课视频，能更加直观生动形象的帮助学生理解显微镜和望远镜成像过程，效果很好。同时引导学生有效利用网络资源，这样增强了学生自我学习的能力培养，有助于高效课堂，既调动了学生学习的积极性，又培养学生的学习能力。

二、具体做法

1、设计精品课件。课件是开展高效课堂教学工作基础，在很大程度上影响着教育教学活动质量，丰富多彩的课件有利于激发学生学习物理的兴趣，为提升教育教学效果创造了条件，在初中物理教学中，我利用微课来制作课件，以物理基础为基础，适当对物理知识进行延伸与拓展，从而加深了学生对物理知识的理解。例如，在学习《凸透镜成像的规律》一节课中，在实验的基础上利用课件引导学生分析物距和像距变化及像的大小变化，即在凸透镜成像过程中，物体离透镜越来越近，像离透镜越来越远，像也越来越大，相反，物体离透镜越来越远，像离凸透镜越来越近，像也越来越小。从而利用凸透镜成像的物距与像距相对应的变化关系，让学生进一步理解照相机和投影仪的工作原理，等。在课件的使用中，激发了学生的兴趣，有助于开展高效课堂教学活动。

2、突破重点难点。根据新课程标准要求，初中物理教学要全面实施素质教育，培养学生综合能力，养成学习习惯，为将来的学习奠定基础。但是随着中考的要求，和家长的期望，以及各学校之间的比拼。在教学上教师不得不采用以讲述为主的教学过程，这对开展高效课堂起到了制约作用，为了真正实现高效课堂，在突破教学内容的重难点上，那么利用微课的形式讲物理知识，生动形象的展现给学生，不仅提高了课堂教学效果，还培养了学生分析能力、推理概括能力，利于激发学生的创新意识，有效开展高效课堂。

3、注重教学评价。利用微课有效地反馈学生对知识的掌握情况，我在教学中利用微课制作了一些关于课堂教学评价问题的一些课件，时间短、内容集中。这些小课件可以让学生利用课余时间或自习时间来完成解决这些个别的物理问题，让学生进行自我评价和教师抽查评价，在评价的过程中教师及时地学生对所学知识的掌握情况，有效帮助他们修正对知识把握的偏差和错误，让他们能够更好的正确运用知识解决实际问题，在这个过程中，收到了较好的效果，实现了高效课堂的目的。

总之，教师要在教育教学中不断学习，提高自身的业务素质和能力，更好的开展高效课堂。