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         今天下午，涂俊礼老师的讲座，以“主动用心”为核心，从善学、善照、善行、善思、善享五个方面展开了《如何有效管理班集体》的生动论述。涂涂老师以自己的实际工作经历举出了一个个案例，指导大家的班主任工作，不时引发了大家的的共鸣，博得了阵阵的掌声。然而，如此精彩的讲座中，我却溜号了。
         涂老师每每举出一个个中职班主任遇见的实例时，我总会想起自己实际工作中遇到的是是非非点点滴滴来，回想自己当初是怎么摊上事的，又是怎样化险为夷的。
         记得，有一年刚开学时，在一个被称为和尚班的教室里，有一学生为了不写作业，把仅有的一支圆珠笔笔杆当众拧碎了，其他学生带着一脸的坏笑看着我，有人直接说他们以前就没写过作业。我当时抑郁极了，但还是故作常态，一言不发，轻轻的折回讲台，从塞满了废纸的讲桌里找到一张纸，把笔芯放在上边，拿出小时候卷炮仗的本事，卷好一只笔递到那学生手中，全班同学竟然都开始写起了作业，好奇特！今天涂老师的话又让我不由自主的琢磨起这个事来。
         还有，今年春天，为了避免学生春困，我总会在课上以轻轻抚背托头的方式唤醒最爱睡觉的几个孩子，孩子一般都是理解的，不想有一天唤学生的这种方式竟然差点给我带来血光之灾，那孩子挺身而起，歇斯底里咆哮着：“谁让你叫我了？你再动我一下试试！”桌子与书本被他推倒在地上。我惊骇无比，眼前比我高出大半头的孩子要真抡拳头砸向我这小女子，绝对是被秒杀呀。但不知哪里来的勇气，我一声断喝：给我站好。他的动作犹豫了。我转身叫旁边更高的几个孩子把桌子扶起来，把书本拾起来放桌上后又开始讲课了，所有的若无其事，都是因为按住狂跳的心竭力地保持了镇定。尽管不与他进行任何目光交流，但我能感觉到他的敌意。第二节，继续罚站并忽略他的敌意。课外活动，找他时还是敌意满满，张嘴说出的第一句就是不想上了。我瞪大眼睛看着他，长时间不做声。他先是很不耐烦，然后是局促不安，最后就是直盯着我的眼睛。我笑了笑，说：“一直都很给面子的你咋这样了？我想知道原因。”他说，学不会，不想上了，妈妈不同意，他在电话里与妈妈吵架了，心情不好。最后来了句，不管上不上，他会在同学面前给够我面子。最终他没道歉，也没退学，但自此以后他上课开始注意听讲，期末我教的这一门考得竟然很好。听着涂老师讲的诸多成功案例，我在问自己，我这是属于成功的吗？
        如何有效管理班级？如何从个例中总结经验？我想，正是这样的疑问才导致我溜号的吧。