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        今天听了涂俊礼教授的《走向优秀班主任的智慧支撑》讲座，说实话，这次的骨干教师培训刚开始时，翻阅培训手册里的各个专家介绍，我最期待的就是涂老师。因为我从来没见过哪个专家大师会在介绍中写到昵称“涂涂”，在我的印象中，专家都比较高冷，这位最接地气的德育专家到底是什么样子呢？
       终于这一天来了，听完讲座我的感觉是“名不虚传”“五体投地”。涂老师情商太高，讲课生动有趣，课堂上掌声阵阵，丝毫不困。涂老师不仅仅是面向全国院校线下巡回报告的专家，还和我们一样，是一线班主任老师，面临着同样调皮捣蛋的中职学生，处理着同样鸡毛蒜皮又棘手的学生事宜。不同的是，棘手的事情在涂老师手里处理的出人意料，别有洞天，皆大欢喜，而同样带过班主任的我，遇到同样的事只会处理的一团糟。
        当然，涂老师在讲座里讲了善学-善照-善行-善思-善享等理论，以及分别解释了什么是，为什么，怎么做等细节。这些理论可能不久后我就会忘记，但是涂老师列举的网上的师生大事件以及生活中的师生相处小事件都让我印象深刻。比如网上的老师让学生做作业导致被杀事件，涂老师戏称“老师不能找打找杀”，要从好的方面想学生，换一个角度处理事情，不能一味用教师的身份强迫学生做一些他们目前不愿意做的事。包括日常学校生活中常遇到的学生迟到，我们作为班主任或者任课教师，往往直接质问和谴责，很少会去问学生有没有不舒服或者什么原因导致迟到。我们总是站在教师的制高点上去居高临下，没有低下身子站在学生的角度上去为他们考虑。这一点，即使是自认为班主任工作做的还不错的我，也是没有做到的。教师轻松一句话，也许给正处于青春期敏感脆弱鲁莽的中职学生造成不可弥补的伤害。
         教师，教书育人。教书在其次，育人更重要。以后在与学生的相处中，我要多向涂老师学习，多看他的公众号文章，不仅要努力做传统意义上的好老师，还要努力做学生心中的好老师。