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1. 中职生英语基础普遍薄弱，"双差生"普遍。

根据有关教育方面的资料显示，在中职生中 70%的学生英语基础差，单词读、写困难； 20%的学生基础可以，但对英语学习不感兴趣，导致实际英语成绩差； 10%的学生英语基础较好，受整个英语学习环境的影响，英语读、写能力提高缓慢。实际上中职生的英语基础，比统计的情况更加严峻。基础差和行为习惯差的"双差生"在有些工科专业班级里占 80%以上。他们不思进取，颓废过日子，得过且过，惹是生非，不计后果。 就连我们招的五年高职生，虽然他们都是参加过中考，而且是上线后录取的，他们的英语基础也相当差，他们属于"跛科生"，是其他科目的好成绩填补和掩盖了英语成绩的差。

2. 中职生对英语学习心理惧怕

由于英语基础薄弱，造成中职生对英语学习产生惧怕的心理，逃课，抄袭作业，害怕课堂提问，害怕听写单词，害怕读单词、课文是他们共同的表现。上英语课如同听天书腾云驾雾一般，不知所云。面对单词不知如何读，老师领读时，只是和尚念经一样鹦鹉学舌，自己什么都不知道，最怕听写单 词。不敢问老师任何问题，怕老师问及其它的问题，不懂装懂，这样恶性循环，自然而然英语就拖后腿了。没有任何学习后劲了。

3. 心理压力造成中职生对英语学习失去信心

由于在初中，受应试教育的影响，过度追求升学率，把成绩差的学生过早分流，把差生边缘化，使他们对英语学习产生了惧怕心理，造成学生对英语学习背负了沉重的心理压力，使一部分学生对英语学习失去信心；枯燥、繁多的单词、语法、时态变化和跟不上英语教学的进度，使得学生对学习英语产生厌倦情绪，失去了对学习英语的信心，继而，放弃了对英语的学习。