发布者：张梦茹 所属单位：商丘中等专业学校 发布时间：2019-08-03 浏览数( -) 【举报】
《视唱练耳》教案
教学目标：
能力目标：1.唱准G大调的音阶（上下行）进一步加强音的准确演唱。
2.掌握G调的首调唱名法，使之运用到演唱中去。
知识目标：1.在调内作音程的连续构唱，加强音程间音高的准确模唱.
2.音组短句模唱与节奏模仿
情感目标：1.学会用情感去表达歌曲的内容，懂得分析歌曲的艺术思想内容。
2.体验视唱练习中歌曲的旋律以及把握好节奏，激发学生歌唱的兴趣
教学重点，难点：
1.跨度较大的音程，音高的准确演唱，避免滑音，高音偏低，低音偏高等现象； 视唱曲中跨度较大两音间音准的把握；
2.G调中，固定调唱名到首调唱名的转换。
三．教法：
1.视听法：在欣赏音乐的同时，我会提出一些相关的问题，让学生带着问题去视听音乐，引发学生积极思考；
2.对比欣赏法：通过对各种不同类型的节奏和音程的对比。进一步加强音学生的音准和节奏，提高学生独立辨别，分析乐曲的能力。
教学准备：
1.教师准备：音乐教室，多媒体课件，教案及相关课程资料。
2.学生准备：相关课程书籍，纸，笔。
教学过程：
一.导入
1.准备练习：演唱C自然大调音阶，手划拍，一拍一个音。
2/4 1 2 ︱ 3 4 ︱ 5 6︱7 ⅰ︱ⅰ 7 ︱ 6 5 ︱4 3 ︱2 1 ‖
2.课前活动：《哆来咪》通过音乐与身体律动的配合，从而感觉音乐的重音和音乐唱名的存在，达到复习C大调和唤醒学生学习视唱练耳的兴趣。
二．新课讲授
1.讲解G大调音阶构成内容：
C大调： 1 2 3 4 5 6 7 i
G大调： 5 6 7 1 2 3 #4 5
2.介绍G调的首调唱名法
固定调： 5 6 7 1 2 3 #4 5
首调： 1 2 3 4 5 6 7 i
要记住，音高不变，只是唱名发生了变化。
3.选用美国儿童歌曲《祝大家圣诞快乐》作为过渡，让学生了解G大调：
3/4 2 2 / 5 5 6 5 #4 / 3 3 3 3 / 6 6 7 6 5 / #4 2 2 2 /
7 7 1 7 6 / 5 3 2 2 /#4 6 #4 /5 - -//
3.在G大调内作旋律音程连续构唱：
（1）5 6（2）5 #4（3）5 7（4）5 2（5）5 #4（6）5 3（7）2 #4（8）5 5
4.音组模仿：
（1）7 6 5 #4 5（2）7 6 #4 2 7（3）3 2 3 #4 5（4）3 1 7 2 5
（5）5 7 2 #4 5
5.节奏模仿：
2/4 x xx xx /xxxx x /x x x /x -//
6.短句模唱：
2/4 5 5 5 #4 3 2/ 5 6. /5 6 2 6 /6 2 3 //
7.视唱练习：
演唱书本75页视唱第19条和77页视唱第27条，唱之前强调注意调号、节拍、谱面记号、小节中较复杂的节奏型和跨度较大的音。其中有一个连音记号，演唱时要注意。提醒学生不管是打节奏还是视唱，将其剖析之后再演唱。全班慢速，手划拍唱一遍。告诉学生演唱时，眼睛一定要看得快，当唱到第一小节时，眼睛已经看到第二小节了，为演唱做准备，心中有数。
8.知识拓展：
讲解同一调号的小调，G大调下方小三度是e小调，这两个调的调号都是一个升号——#4。用同一调号的大调和小调称为关系大小调。
8. 布置作业：
1） 单音够唱，一步到位，避免滑音，注意内心听觉
2） 用首调背唱77页视唱第27条。
9. 板书设计：
G大调音阶以及音与音之间的全半关系
G大调的首调唱名法
同一调号的小调
教学反思：
1) 不能像要求自己一样去要求学生，毕竟他们还只是学生。要适当的降低一些要求，例如在听音练耳的时候，一开始可以钢琴弹音，学生来模唱，之后再慢慢的增加难度，说音程关系让学生自己找到音，并准确的唱出来。由浅入深，循序渐进。
2) 在唱音阶的时候，钢琴伴奏不要太花哨，要么只弹右手音阶，要么配和声，培养学生的内心听觉能力。
3) 同一条视唱谱不仅仅可以变节奏演唱，还可以变速度演唱。这样能使学生在一条视唱谱上得到最大程度的练习，也能开发学生对于旋律的创编能力。
4) 控制钢琴伴奏的音量，要区分视唱练耳和声乐，视唱练耳更多的是训练学生演唱时的音准，节奏感和耳朵对于音的敏锐度，所以不能依赖钢琴，要试着让学生慢慢脱离钢琴。最终脱离钢琴等乐器的伴奏，也能准确、动听地演唱。
5) 继续强调边唱边划拍，养成良好的演唱习惯，这样能让学生控制自己的演唱速度，不会乱，自己给自己定速度，而且充分了解拍子的强弱规律。