真善美，一直在身边。
百善孝为首，文明礼为先。以中华优秀传统文化为引领，以形式多样且富有特色的德育主题活动为载体，调动学生守孝、明礼、尊师的积极性和主动性。广西物资学校通过实践与探索，形成了独具广西物资学校（以下简称“物校”）本土特色的德育品牌。品牌一：“开学典礼暨拜师仪式”将中华优秀传统文化导入校园。教育需要仪式感，仪式具有特殊的社会心理功能，是学校德育教育的重要载体。从2014年秋季学期开始，物校首次将拜师礼作为一项重要的仪式活动在开学典礼中进行。典礼上，教师及学生代表身穿体现“锦绣中华”的传统汉式礼服，以一场别开生面的拜师仪式与全校师生一起体验中华文化，传承国学经典。通过开学拜师典礼将中华优秀传统文化导入校园，一方面激发学生对中华优秀传统文化的崇敬之情，另一方面培养学生对教师的尊重及感激之情，学生在活动中接受教师的立长志、敢担当、有尺度、自信勇敢、奋发向上的美好祝愿。学校精心设计活动仪式，挖掘丰富文化内涵，营造庄重热烈的氛围，让学生产生心灵的震撼，无疑是进行传统文化教育和中外文化融通教育的有效途径。品牌二：“壮族十八岁成人礼”传承民族特色文化。“壮族十八岁成人礼”是物校多年坚持的一项别具民族特色的德育教育活动，是进一步完善学校民族团结教育常态化机制的重要举措，于2015年、2016年连续两年作为全国各民族大中学生暑假同心营（广西）壮族特色校园文化体验活动。仪式上，缅怀鼓、感恩鼓、励志鼓三响，缅怀布洛陀的创世功绩，学生诵读广西物资学校《成人感恩诗》；行“沐浴礼”接受长辈们的祝福；披挂成人“绶带”；进行成人宣誓；共唱《牛犊歌》即壮族《十八岁成人歌》、跳竹竿舞等环节。通过参加和观摩成人礼，使热爱祖国的种子植根学生心灵深处，使社会主义核心价值观在祖国下一代的心田生根发芽，激发责任意识和社会担当，做到寓民族团结教育于德育养成、社会实践、校园文化建设当中。

2以“三个突出”理念为抓手，营造全员德育氛围

2.1突出学校的主导地位，打造德育“成人”的主阵地

中等职业学校作为青少年学生接受教育的重要阵地，对未成年人的正确引导尤为重要。教育家马卡连柯说过：“培养人就是培养他对前途的希望”。物校将刚性执行与柔性教育、广泛约束与有效激励有机结合，以教师引领和课堂渗透为主要渠道，使学生真正将中华优秀传统文化内化于心，外化于行。学校在德育工作中的主导地位主要通过以下几方面来突出。一是实行全员德育。领导以管理育人，教师以教书育人，工勤人员以服务育人，各级之间积极协调合作，保持渠道畅通，营造全员德育氛围；二是坚持德育分层和底线德育。学校德育既不能抛弃它应有的崇高和神圣，也应该还给学生以人之为人的精神世界。学校以培养学生善良、正直、诚信、宽容、谦虚、合作等品质为德育目标，强化对学生的约束性、指导性、激励性教育，由此形成学生的道德自律和道德自觉；三是把握学生品德成长规律，分期推进。学校将德育教育按学期分主题安排，使得德育工作不断递进提升，学生品德养成渐趋成熟。第一学期《相信自己放飞梦想》，第二学期《感恩于心责任于行》；第三学期《尊重规则以德律己》；第四学期《有业敬业乐业》；第五、第六学期《职业精神》；四是教师育人和课堂渗透，培育工匠精神。职业学校老师即是师傅，上课犹如上班，将德育内涵渗透进专业课堂，在提升学生职业能力的同时，不断培植“文化底蕴”，提升学生职业素养，培育“工匠精神”；五是实行全方位德育。学校通过召开“家长会”、举行“教学开放日”、组织学生写“家书”、建立企业德育基地等活动建立起学校、家庭、企业“三合一”联动育人机制，构建学生成长立体支撑平台，实行全方位德育；六是以激励为主，调动学生主动性。在德育过程中，学校应坚持以激励为主，激发培养出一大批文明班级、班级之星等，评优评先进一步增强了学生的自信意识和进取意识；七是加强心理疏导，注重心理健康。心理健康教育是德育工作的重要组成部分。有条件的学校应设立学生心理咨询中心，开设《心理健康》课程、开展心理咨询辅导。物校还先后与广西民族大学、广西师范学院等高校的心理专业建立了实训基地，构建起具有物校特色的中职学校心理健康教育工作模式。

2.2突出学生的主体地位，奏响德育“成功”的主旋律

美国教育家苏娜丹戴克说：“告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解。”学生是德育工作的主体，要使学生真正把德育理念内化于心，外化于行，就必须让学生真正参与到德育活动中来。在德育工作的实践与探索中，物校逐步形成了以下特色德育活动。2.2.1“主题活动月、人人都参与”学校德育主题活动贯穿整个学年，三月“学雷锋活动”月、四月“感恩教育活动”月、五月“火红的青春”月、六月“养成教育活动”月、九月“传统文化导入”月、十月“爱国主义教育”月、十一月“爱校如家行动”月、十二月“社会主义核心价值观教育”月。2.2.2学生社团丰富活动载体多姿多彩的学生社团丰富了学生们的校园文化生活，也为学生们提供了发现自我、展示自我、发展自我的平台，物校“动风漫影”广告社团入选了共青团中央主编的《全国中等职业学校优秀学生社团100例》,骑游俱乐部“桂”在骑迹项目参加2016年“挑战杯———彩虹人生”全国创新创效创业大赛获三等奖。这些活动中打心底流淌出来的团队精神，最能叩击学生心灵，其效果远远超过了空洞的说教。2.2.3志愿服务践行中华优秀传统美德志愿服务代表着中华传统美德与现代文明，是社会主义先进文化的重要组成部分。为培养学生的社会责任感，教会学生懂得感恩，学校应积极组织学生走向社区，参加各类社会公益活动，比如物校2016年参加了中国-东盟（南宁）孔子文化周“圆梦中国”大型公益晚会、“一点公益•中国行”慈善公益晚会。广泛的接触社会让学生在志愿服务中提升自我价值，实现文化自信，展现精神风貌，也铸造了学校品牌。

2.3突出文化的熏陶作用，优化德育“成才”的大环境

马克思、恩格斯说：“人创造环境，同样环境也创造人”。营造良好的校园、家庭和社会大环境，对培养“德技兼强，德才兼备”的国家有用之才显得十分重要。加强校园文化建设，正确引导学生成才。校园文化是学校德育工作的强大背景和支撑，对学生良好道德品质的培养具有润物无声,寓教于无形的作用。物校十分注重校园文化氛围的营造，积极建设“师德长廊”“劳模之路”“校友园”、评选“班级之星”“专业之星”，充分利用学校官网、微信公众号、校报、宣传栏等宣传阵地，对学生进行正面引导教育。广泛发动师生参与校园文化建设，提升全校师生的归属感和荣誉感，营造和谐文明的校园文化氛围。营造和谐校园环境，凸显环境美育功能。不断加强校园环境建设，打造干净、整洁的和谐校园环境。每当置身于整洁有序、窗明几净、布置典雅的校园环境，徜徉于充满人文气息的校舍文化、班级文化、宿舍文化时，总让人感觉心旷神怡，精神振奋。通过良好校园环境美的熏陶，使学生知美、懂美、爱美、护美、创造美，进而美化学生的心灵，陶冶学生的情操。健全德育制度保障，力求有章可循。制度是学校发展的“内燃机”，为学校德育工作的推进提供强大的动力。物校建立健全并严格执行《班主任工作质量考核与评优奖励的实施办法》《先进班集体评比标准》《广西物资学校“温馨教室”文化建设评比制度》等规章制度。坚持用制度说话，按规章办事，学生综合素质进一步提升。