1.建设一支以班主任和德育课教师为主体的高素质德育师资队伍 

　　班主任是基层的德育工作者，是德育工作具体实施者。学生管理部门要高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的教职工担任班主任。学生管理部门要加强班主任队伍建设，加强对班主任的业务培训和工作指导，积极帮助班主任提高德育工作水平。 

　　班主任在德育工作中，要坚持教育与管理相结合的原则，运用多种方法，有效地引导学生的思想，规范他们的道德行为。班主任要更新教育观念，采取适应时代要求的教育方法和手段，要深入学生，深入班级，关心学生的思想、学习和生活。班主任要通过深入细致的教育引导工作，及时发现、纠正和解决学生成长中遇到的问题，引导学生成长成才。 

　　德育课教师要发挥德育课主渠道作用，按照教学大纲要求，对学生进行法律、法规、职业道德和社会公德等理论知识的讲授；要探索德育课教学新方法、新途径，工作务实求新。其他课程教师应结合课程特点，充分发掘德育因素，有机地渗透德育内容。 

　　2.培养中职学生养成良好的品德修养 

　　要培养中职学生具有良好的修养，我们要从一个人品德形成的内因和外因去考虑。一个人品德的形成外在有社会的影响，内在有人格因素的影响。良好品德的形成是一个人在长期接受德育熏陶下的积淀。德育不仅仅是要培养人的品德，还要教育人在道德生活中表现出高尚的道德品质，并以此促进品德修养的提高。因此，我们要重视学生人格培养的主体性。过去，我们中职学校在德育实施过程中，更多地形成了一些空洞的说教模式和一些抽象的道德教条。因此，就学生的个体而言，德育的效果如何，可想而知。从学生受教育的角度来考虑，他们会认为学校德育空洞和不切实际。当他们在接触社会时，所产生的认知程度就会与学校的教育有一定的距离，因此，影响了中职学生道德判断标准。 

　　德育是教育的重要组成部分，要求学生学会认知，学会做事，学会共同生活和学会生存。所以，我们在中职学校德育的实践过程中，要从德育的有效性为切入点，要求学生从自身做起，从小事做起。对中职学生德育的培养，我们普遍提倡自律，而不是一味强调靠学校和管理部门以及老师来监督约束。关键是我们如何调动学生的主观能动性，使他们在道德完善方面由被动变主动，这样学生的面貌将发生质的变化。我们在学生中提倡自律，是对他们在思想意识上更高境界的要求。因为，自律是一种从心灵角度对道德的要求，是一切法律和道德的基础。况且，我们每一个人大部分时间是独处。所以，每个中职学生应从内心建立起道德感，使学校的各项规章制度、道德操守形成一种心灵自律。中专德育要发挥整体功能，形成家庭、社会、学校的德育工作网络，培养学生具有健全人格。 

　　3.根据中职学生的年龄特征，开展各种丰富多彩的活动。 

　　中等职业学校的学生正处于青春发育时期，身体已长大成人，渴望得到社会的认同，有较强的自我意识，追求实现自我，彰显个性，无时无刻不洋溢青春的风光。但是，由于他们生活和知识阅历浅，对事物的判断能力差，心理的成熟、思想的成熟还很不完善，这就需要我们加以教育引导。由于年龄关系，他们喜好活动，因而，富教于乐，富教于活动之中，通过和风细雨式的渗透，远比暴风骤雨式的灌输来的好。因此，根据他们年龄的这一特征，一是在全校范围内推行"自我教育、自我管理"活动，使学生在充当管理者的角色中得到教育。二是利用节日、纪念日开展主题系列活动，对学生进行爱国主义和集体主义教育；三是利用班会、团会和专题讲座进行专题教育，进行日常行为规范教育及法制教育；四是组织学生参加专业社会活动，对学生进行职业道德和理想教育；五是大力开展文化、体育、艺术等教育活动，使学生在活动中张扬个性，培养学生的团体协作精神；六是鼓励学生创办各种各样的学生社团，举行丰富多彩的社团活动，使学生在各种社团活动中找到自己心灵的闪光点，受到鼓舞和激励。各种适合学生年龄特征的健康有益的活动的开展使德育工作更具针对性和实效性。 

　　4.根据中职学生心理特点，加强心理辅导咨询工作，加强心理健康教育。 

　　中等职业学校的学生大多数是在升高中无望的情况下走进职业学校来学习的，这是他们人生道路上的第一次选择，而这种选择，他们感受到的更多的只是被动和无奈，因而他们比普高的学生更具有失落感，更具自卑心理，因此，根据学生的心理特点，一是成立心理咨询点，协助班主任、学生管理部门对有心理障碍的学生进行心理疏导，促进德育工作的顺利开展；二是开展心理健康教育活动，比如开设心理健康教育课程，分性别有针对性地举行心理健康讲座，开展心理健康知识竞赛，努力营造一个宽松和谐、健康的心理氛围，使心理健康教育与学校德育工作有机结合起来，使学校的德育工作更具针对性和实效性。 

　　针对中职学校德育工作的实践与改革，我们应根据本学校的实际情况，结合学生在不同时期的特点，对症下药，有针对性的开展德育工作，真正地提高中职学校德育的实效，全面提高学生的综合素质，培养出高素质的社会主义现代化事业的建设者。