中等职业学校的学生一般是每个学校里成绩不是太优秀的学生。他们往往被原来的老师扣上差的帽子；到了职校后，他们希望能够获得再次努力并得到肯定的机会。因而，每一名中职老师承担是很多的方面， 如社会的责任、家长的希望以及学生的美好未来。中职老师在开展德育 工作时要 更加的尊重和信任自己的学生，帮助学生走向成功。如何抓好德育工作呢？
        心灵互动是开展德育工作的前提 高尚的品德是教师最起码的素质，是赢得学生尊重的前提。在日常生活 中处处以身作则的教师自身就是德育的活典型。中等职业技术学校学生在成长过 诚挚的情感面对他们，才能走进他们的内心深处。
          职校学生大多十七八岁，他们这 个年龄阶段，成熟与幼稚交接，自尊与自卑并存，心理波动复杂。老师在和他们 交流的过程中，一定要保持平和的心态，以化解自己的心理压力，更好 地引导学生。 忠言不必逆耳，幽默的语言是润滑剂和软化剂，可以化干戈为玉帛， 软化学生坚硬 的自我保护的壳，呵护学生或许很脆弱的心灵。让德育工作如春风 化雨，滋润学生。
        及时针对日常行为不规范者开展德育工作，要做到在最短的时间内对每一位学生都了如指掌， 以便对日常行为不规范者及时教育。针对日常行为不规范者幵展德育工作，找到问题以后，给学生营造一个有利于缓解心理压力、奋利于道德构建的环境。
         老师对学生的关爱是与学生心灵之间的桥梁，是幵启学生心智的钥匙。每个 学生都希望得到老师的关爱，尤其农村学生，多数父母外出务工，缺少了 家庭教 育这重要的一个方面，又处在青少年时期，这个吋期是他们的心理、生理 等方面还 不太成熟，容易出问题的危险时期，也是他们的世界观、人生观和价值 观形成的关 键时期，老师的关爱是一种巨大的力量，它能使学生感受到温暖, 感受到老师对他 们的希望和信任，从而激励他们追求美好的向往。了解学生的思想动态，并及时做好相关引导工作。
        随着与学生不断相处、沟通，老师与学生之间有了一定的了解，班级的班风、学风也逐渐形成。应该在不同吋期制定不同的德育工作。开学初期就要引起关注的，并贯穿整个德育工作的始终。“问题生”处理得好，能让他们发生转变，这就是老师最大的成就。挽救了一个学生也就挽 救了一 个家庭，相反，处理得不好，会影响到整个班级的建设。老师一定要善 于发现各 种苗头，具体问题具体分析，将之消火在萌芽阶段。否则，等其发展成 气候将难以 收拾残局。
          开学第一学期，一般是学生的适应过程，对学校的适应， 对班级的适应， 对同学的适应，也是对专业课程的适应。所以第一学期老师德育工作的重点既是帮学生度过适应期，也是大力整顿班级，进行班级建设的重要 阶段。应重点抓班级班风、学风建设，营造良好的学习氛围，对“个别生”要进行教学的，让技校生掌握技能，能够满足社会对技工的需求，冋吋也 学生选择自己的人生道路。正所谓“家有千金万金，不如一技在身”。以生活为背景，滲透德育教育爱心是做好教育教学工作的前提。没有对学生的关爱，就谈不上对学生 匙。学生对知识的掌握、技能的获得、智力的发展和品德的培养，都和这种情感紧 密地结合在一起的。
         经常深入学生宿舍，与学生交流，了解学生 的生活情况，切实解决学生生活中的闲难，引导学生 养成良好的生活习惯。 活中处处以身作则的教师自身就是德育教育的活典型高尚的品德是教师最起码的素质，是赢得学生尊重的前提。在实施教育 界观、人生观和价值观，同吋要身体力行的传播高尚的思想品德。
        自古以来，我国 的为人师者就在进行着“传道，授业，解惑”的重要职责，一直都是最受尊 戴的职业，是知识与道德的伟大化身。教师在传道的过程中不仅要注重言传，更应当注重身教。孩子的可塑性是非常强的，教师的每一句话、每一个行为， 都会在无 形中对学生产生诱导和感染。教师能否在真正意义上为人师表，对学生 起到良好的 引导与教育作用就取决于此。对学生与事业发自内心的热爱教师在进 行教书育人的 过程中，不应当将关注的重点单纯的放在知识的讲授上，道德培养 同样是一个不容忽略的问题。在这个无吋无刻不在进行着更新的时代，教师应当 断的吸取知识，对自己的知识体系进行不断的更新，并注重归纳和总结，通过综合 运用将自己教书育人的能力不断的提高。 有人称在这个世界上，教师的爱是最无私、高尚和圣洁的，这是一名教 最重要的品质。只有学生感受到自己的人格被尊重了，尤其是注重对学生的一视同 仁，学生学习的兴趣和动力也就更容易获得。
       现在的学习，是为了将来 更好的 服务社会。每一名中职学生都期待着自己能够被重新定位，希望自己能够 获得再次 努力并得到肯定的机会。因而，每一名中职老师承担的是很多的方面， 如社会的责 任、家长的希望以及学生的美好未来。中职老师在开展德育工作吋 要更加的尊重 和信任自己的学生，帮助学生走向成功！