体育课上如何培养学生兴趣(路淑丽)
体育课是一门特殊的课程，它的内容主要是依靠身体练习来完成，在体育课中，学生体育成绩的好坏，除了与其固有的身体素质有关外，他对体育的兴趣成为影响其体育成绩的主要因素，兴趣是最好的老师，是一个认识与掌握事物或参与某种活动的具有积极情绪不变的心理倾向，它能够、激发学生学期的积极性、主动性、创造性。因而培养学生对体育课的兴趣很重要。
兴趣是学习的最大动力，兴趣其实就是人的一种内驱力，是人活动的内在动力，从心理学来讲，人的行为总是有一种动机在驱动，动机有外部动机和合内部动机之分，学生和学习的动机在驱动，父母老师的奖励和惩罚，迫使学生的学习，这是一种内部动力，但这种动力是很短暂的，父母或老师的惩罚过去了，这种动力就消失了，比如说，父母因袭考试成绩考得好奖励一辆自行车，结果考好了，自行车得到了，在学习的动机也就消失了，或者因为没有考好，没有得到奖励，学习的积极性也就没有了，可将外部动机是容易消失的，只有内部动机才是持久的，内部动机是什么？就是对学习本身的兴趣，当然经过多次奖励和引导，外部动机也可以转化为内部动静，是学生对学习本身感兴趣，但这种奖励应该是精神上的，物质奖励容易引起负面效应。
学习最终是学生内心吸收的过程结果，学生才是学习的主人，只有在教师发挥主动作用下，充分体现学生的主体地位，尽量把时与锻炼对其终身发展有极为重要的意义与价值，上好体育课是自己的事情，在老师引导与帮助下，树立信心，积极主动去学习，锻炼成为学习的主人。
合理改善体育课程和教学，不让体育教学失去吸引力，学生随之失去对体育学习兴趣，就会把行为转向错误的目的，所以，要提高学生上体育课的兴趣，必须改善我们的教学，增强教学的情趣和魅力，例如:营造生动的教学情境，在规范的范畴中尽量满足学生的需求，充分利用学生的己有经验，大胆的让学生尝试，体现个性和创造性，营造平等、民主、合作的教学氛围，体现"双主体"教师的主导和学生的主体等，将课程逐步深入，在各种活动之间有郊的转换，不断得在给学生以新的“刺激”，让学生思维紧张，活跃的运转，在其中获快乐。