[校本研修成果]---《传统节日》教学设计

——小语三坊/刘秋萍

[教材分析]

过节，对于每一位中国孩子来说都是一件高兴的事。节日，是个让人感兴趣的话题。中国传统节日留存着历史的记忆，传承着悠久的文化，体现了亲情、团聚，代表了伟大的民族精神、良好的民族礼仪等。例如：吃粽子会让我们想到屈原和他的爱国思想；中秋节在吸引大家吃月饼之余还传达着爱家的信息；重阳节号召大家尊老爱老。这篇课文将会激发学生探讨中国传统节日的兴趣，培养学生传承民族的文化，弘扬民族的精神。

[学情分析]

现在的学生对传统节日的感受和记忆相对较少，对传统节日的情感也在逐渐淡漠。尽管学生在课前已经搜集到一些相关资料，但由于课堂时间限制和资料有限，学生对传统节日的理解也还停留在表面。针对这一状况，教师要引导学生搜集节日时间及习俗，在课堂中注重发挥学生的主动性和合作意识，从而了解中国传统节日的相关知识。

[教学目标]

　　1、认识14个生字，会写9个新字，会写词语。

　　2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。

　　3、通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。

　　4、明确不同的节日有不同的文化。

　　5、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。

[教学重点难点]

　  1.了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。

2. 培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。

教学课时：

　　两课时

　　                 第一课时

教学目标：

1、认识14个生字，会写9个新字，

2、会写课文中的词语。

　 3、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。

　一、听关键词，猜节日

　　1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？

　　2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大   家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？

　　放鞭炮，拿红包（春节正月初一）

　　祭祖、扫墓（清明4月3日—5日）

　　吃粽子，赛龙舟，（端午节五月初五）

　　吃月饼，赏圆月（中秋节八月十五）

　　师：像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。板书课题：传统节日

　　师：上课前，老师请大家去收集中国传统的节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过?

　　师：在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你发现了什么？

　　小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗（引：清明时节……）

二、初读课文，认识生字

　1、自读课文，自读要求：

　　（1）自读课文，借助拼音将生字读熟。

　　（2）圈出自己不认识的生字。

　　（3）把课文读熟，不重读，不漏字。

　　（4）用横线画出文中提到的节日。

　2、学生自读课文。

　3、汇报自学情况。

　　（1）同桌互读生字，检查学生对生字的掌握情况。

　　（2）交流不认识的生字，重点指导。

　　（3）指导识字：

　　翘舌音：传、舟、赏

　　后鼻韵：统、巷、堂、郎、饼、赏

　　乞：它与哪个字相似，它可以组哪些词？

3、开火车读生字。

三、送生字进课文，初识课文。

　　1、学生齐读课文，注意生字。

　　2、师生对读课文，看谁读得更流利。

　　3、分小组对读课文。

　　4、男女生对读课文。

　　5、找出文中所讲到的节日：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。

四、指导书写生字。

　　1、观察生字，看看哪些生字在书写时存在问题，给大家提示一下。

　　2、重点指导：贴、街、转、闹

　　   (1)街字是左中右结构，书写时要注意把握结构。

　　   (2)贴字的偏旁最后一笔是点。

　　   (3)转字最后一点也是难点。

　　   (4)闹是半包围结构，里面是“市”字。

五、作业。

　　1、抄写生字。

　　2、熟读课文。

第二课时

教学目标：

1.会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.引导学生了解中国传统文化，懂得要传承优秀的中华传统文化，激发对中华传统文化的兴趣。

教学重点：

1.识记生字词，背诵课文。

2.掌握中国的传统节日及相关习俗。

教学难点：

感受传统节日中蕴含的文化底蕴，懂得要传承优秀的中华传统文化，激发对中华传统文化的兴趣。

一、复习导入

1．出示生字，玩游戏识字。

2．出示传统节日图片，猜节日时间。

二、读认生字

1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。

2.自读课文3遍，画出课文中的传统节日，小组交流你的感受。

出示自读要求：

看清音节，读准字音。

边读边想词语的意思，在不明白的词语旁边打上问号。

把难读的词语多读几遍。

3.出示会认的词语，检查自读情况。

传  统  贴  宵  巷  祭  舟  艾  

堂  乞  巧  郎  饼  赏  菊

注音读，读准声调。

4.小组学习，利用归类识字法给汉字归类。

（1）舟 乞（独体字）

（2）传 统 贴 巧 郎 饼（左右结构）

（3）宵 巷 祭 艾 堂 赏 菊（上下结构）

注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。

5.检查小组学习情况。

课件出示生字、词语。开火车读。

传统  贴窗花  小巷  祭扫  龙舟  艾香

满堂  乞巧    牛郎  月饼  赏菊  菊花

三、认识中国的传统节日    

1.指名学生读课文，要求其他学生边听边画出文中出现的传统节日的名称。

2.文中一共介绍了几个传统节日？分别是什么？（七个：春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳）    

3.这几个传统节日中你最喜欢哪一个节日？为什么呢？（学生自由回答）

4.你知道这些传统节日的具体时间吗？（出示课件）

春节（正月初一）     元宵节（正月十五）

清明节（四月五日）     端午节（五月初五）

七夕（七月初七）     中秋节（八月十五）    

重阳节（九月初九）

重点提示：这些节日里面除了清明节，其他节日的时间都是在农历的日期，大家记住了吗？

四、学习传统节日中的风俗习惯及中国的传统文化

1.课件出示：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。

①画出句子中春节的活动。（贴窗花  放鞭炮）    

②春节里还会有哪些活动？（守岁、贴对联、拜年……）

2.课件出示：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。

①元宵节的风俗有：吃汤圆、看花灯、猜灯谜。

②“人如潮”是什么意思？（展示图片，结合图片理解词语意思。）

3.课件出示：清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。

①讲述清明节的习俗，及“先人墓前去祭扫”所表示的含义。

②补充古诗《清明》来理解这一句内容。    

4.课件出示：过端午，赛龙舟，粽香艾香满堂飘。

①请同学讲述端午节的来历，是为了纪念屈原的。

②“粽香艾香满堂飘”，从这句话你看出了什么？（端午要吃粽子、插艾草）

总结：端午的习俗有赛龙舟、吃咸鸭蛋、粽子，插艾草、喝雄黄酒……

5.课件出示：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。    

①讲述七夕的来历以及七夕节为什么又叫乞巧节。

②理解“会鹊桥”的意思。    

③拓展：牛郎星和织女星的知识。    

6.课件出示：过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。   

①中秋节的风俗：吃月饼、赏月。    

②为什么中秋节的时候我们要回爷爷奶奶、外公外婆家？（合家团圆）

③拓展：中秋节的时候月亮为什么是圆的？    

7.课件出示：重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。

①为什么叫作“重阳”节？    

②重阳节习俗有哪些？（踏秋、赏菊、登高）

③“要敬老”这句话该怎么理解？    

8.课件出示：转眼又是新春到，全家团圆真热闹。

春节是全家团圆的节日，今天学习的这么多传统节日还有哪一个节日也是全家团圆的节日？（中秋节）

六、拓展延伸

1.今天我们学习了这么多的传统节日，我们接下来开展节日故事分享会，有没有哪位同学能给我们讲讲你是怎样过节的？（任选一个节日来讲）

2.中国有56个民族，每个民族都有自己的传统节日，课后同学去搜集资料，看看每个民族自己的传统节日都有哪些特色吧。

七、巩固练习

朗读课文，背诵课文。

八、板书设计

传统节日

春节:　　贴窗花、 放鞭炮

元宵节:　  看花灯

清明节:　   扫墓

端午节:　 赛龙舟、吃粽子、插艾叶

中秋节:　  吃月饼、  赏月

重阳节:　  孝敬老人、赏菊、登高

《传统节日》教学反思

我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆,是人们日常生活的精华,积淀了博大而精深的文化内涵,传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。过节,对于每一位孩子来说都是一件高兴的事,是个让人感兴趣的话题。但是,本课所涉及的春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节和春节恰恰是孩子们需要了解的中国传统节日,因此让学生了解每个节日的内涵,感受节日的欢庆与幸福,并激发民族自豪感是本课的目标,这也正是教材选编此内容的目的。

引导学生运用已学会的识字方法认识记忆生字。学生中通过拼音、查字典、问老师、问同学的方法认识生字,用加一加、减一减、换一换、记笔顺的方法记忆生字。对于识记本课生字的重点达成度比较高。

在教学中,我积极探究教法和学法,通过指导学生读出几个节日和习俗,不同的节日分别读出欢快和悲伤的感情。使学生熟读、有感情朗读,为背诵课文打好基础。通过让学生填空练习,指导背诵背诵课文。通过看图说节日,读诗猜节日使学生掌握几个传统节日的习俗。有效的调动学生的学习兴趣,丰富学生的知识,满足学生的好奇心。