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由于地理表达能力是学生在地理学习中的重要素养，所以教师在地理教学中要注重基于核心素养背景下开展地理教学引导工作，与学生积极的交流，根据地理知识利用语言进行阐述，有效的促进学生的逻辑思维意识，激发学生的学习主动性。例如：教师在引导学生学习“世界文化遗产保护”这一节课时，教师就可以利用分角色扮演的模式，引导初中学生在相互学习中扮演记者于观众。并且开展积极的对话，使学生在对话中对地理知识练习和思考，根据地理的相关内容，通过面对面的交流，有效的增强其他学生对地理知识的认知能力完善学生的地理学习思维。教师要多给予学生充足的课堂时间引导学生学会自主学习和探讨，构建高效型的地理课堂。教师还可以通过引导学生模仿天气预报的播报，使学生在播报中熟悉地理的相关知识点，增强自身的地理表达能力。