发布者：黄红勤 发布时间：2020-01-02 浏览数( 0) 【举报】
（1）分析“通病”与“典型错误”。教师应把学生试卷中的错误归纳、概括，找到通病和典型错误，找准其思维的薄弱点，有针对性的引导学生辨析，找准错因、错源，探究正确思路，做到纠正一例，预防一片，使其思维的严密性、批判性、灵活性、深刻性和创造性得到最有效的加强.（2）介绍“通法”与“典型思路”。在开拓解题思路、总结解题规律时，要抓住通法与典型思路。（3）设计好变式训练和有针对性训练。这样在讲评时才能有的放矢，才能打造高效的讲评课。
讲评课要讲究教学方法，落实教学理念。另外题目讲评不仅要让学生知道正确的答案，更要重视解题思路和解题策略，着眼于数学能力的培养，要结合题目挖掘、归纳其中的思想方法，加深学生对思想方法的认识，使其领悟思想方法实质，不断提高解题能力。