孔子曰：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”意思就是：自己榜样做好了,不要求别人他们也会听你的;自己本来就不是好榜样,虽然严厉命令别人,他们也不会听从。教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。

其中，教师应有的基本理念是：师德为先，幼儿为本，能力为重，终身学习。师德为先排在第一位。那么，如何进行师德的建设呢？首先，我们应该树立正确的教育观、质量观和学生观，提高依法执教和从教水平。只有这些观念正确了，基层是对的，我们才能继续往上发展。那什么是正确的教育观呢？就是要明确对孩子的培养目标，明确自己对孩子需要履行的培育责任，了解孩子每个年龄阶段的成长特点。儿童的认知发展有着独特的规律，因此作为一名幼儿教师，我们必须遵循这一规律，去合理、安排、实施好各项活动。爱护他们，遵循他们成长的自然规律，让孩子自由自在的在玩耍中成长，在无忧无虑的生活中得到发展。同时尊重儿童，不能因为他们年纪小就不在意他们的想法。以儿童为本，承认儿童发展的阶段性，认识到儿童的能动性和个体差异性。以儿童为主，强调儿童的天性和能动性。

那什么是正确的质量观呢？正确的教学质量观里，我们既要重视教的质量，更要重视学的质量。教学是师生共同参与的一种双边活动，在幼儿园里，幼儿通过游戏等各种活动，在教师的支持、引导下获得发展。幼儿就是这一活动的主体。传统的教育学则是以教师为中心的。同时，既要重视知识传授的质量，更要重视能力和素质的全面提高。特别对幼儿来说，更要全面发展。例如生活自理能力的培养，人际交往、探究能力等等。既要重视结果质量，更要重视过程质量。例如不能为了让幼儿学会认识形状就一味的只为了达到这个目标去不断的教导。应该是在幼儿亲自动手操作、亲身感知这个过程中去认识。这个学习的过程对幼儿的学习发展更为重要。另外还要切实转变教学质量的评价标准。

那什么是正确的学生观呢？首先我们要明确一点，我们的教育对象是人，是具有丰富个性的人，他们有自己的想法、爱好和特点等。因此，教师要把学生作为平等的主体加以对待，而不是把自己的意志强加给学生。拿学前的幼儿来说，在引导小朋友认识一个新事物时，比如牛油果。作为教师，不能直接的告诉他说，这是什么水果他有什么特点。而应该是提供牛油果和各种安全的操作材料给他，鼓励、支持、引导他自己去探索、认识这个水果。比如一件事，不能简单的告诉他这件事是对是错，而应该鼓励幼儿自己进行思考，去判断去表达理由和想法。并且接纳幼儿的各种想法，不否定。其实，要尊重学生的发展特性，尊重学生的差异特性。不同幼儿发展的程度是不均衡的，可能有的幼儿在绘画上有着独特的天分，有的幼儿擅长空间建构。世界上找不出完全相同的两片树叶。同样，由于遗传因素造成的先天禀赋和家庭、社会等环境的后天影响。幼儿有着各自独特的个性，不同的擅长点。我们不能用统一化的标准去要求。在幼儿原有水平的程度上，有所进步，就可以表扬他。让他更有动力去发展。

其次，要增强教书育人的责任感和使命感，坚持爱岗敬业、关爱学生、严谨笃学、淡薄名利、自尊自律的职业操守。以人格魅力和学识魅力教育感染学生。

综上所述，如何成为一名合格的教师，我们应对自己严格要求。教师的言谈举止、行为等对幼儿的成长、发展具有极大的感染性和示范性。所以要注意平时的一言一行。另外不断充实自己。做到树立良好的心态，终身爱生爱教。爱学生，爱事业。制订好成长的规划，明确自己今后的方向目标。要根据自身的特点、水平、教学环境来制定规划，同时要切合实际，可行、目标不宜过多。目前的小目标先成为一名合格的教师。另外，从认真备好第一课，写好第一教案。认真上好第一节课，写好第一反思做起。逐渐点滴进步。每周多听课，听的时候要看，要观察，要记录，要反思，要评价。不断吸取经验，学习好的点，促进自身专业水平的发展。可以给自己记录成长日记，反思每日工作。不断学习，提高自身素养。向成为优秀教师的道路不断努力！