学科

语文

年级

五

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单位

田庄小学

一、教材分析

《珍珠鸟》是一篇记叙性散文，记叙了作者收到朋友送给自己几只珍珠鸟之后，对它们细心呵护，最终成为朋友的温馨故事。珍珠鸟原本是一种胆小怕人的鸟，虽然外形可爱，但较少与人亲近，而在作者的悉心照料下，它们的孩子——小珍珠鸟，和人类成为了朋友，读来妙趣横生，情意盎然。学习这篇课文时，一方面要带领学生品味作者的语言，体会他对珍珠鸟的刻画，另一方面要读懂文末语句的深刻含义，感悟人与自然和谐相处的美好境界。

二、学生分析

五年级的学生学习过一些描写动植物的文章，但以往这类题材的文本多以说明文的形式出现，语言并不优美，说理也不够生动，而冯骥才的这篇散文则将“人”与“物”有机地结合起来，文末的说理自然生动并且深刻，我们在教学上要注重“读”与“悟”的结合，细细品读作者细腻的笔触。

三、教学目标

【知识与能力】

正确流利有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段;了解珍珠鸟的形象特点。

【过程与方法】

学生通过朗读感悟、合作探究等方法，品读文章的语言，理解文末“信赖，往往创造出美好境界”的含义。

【情感态度与价值观】

体会作者和珍珠鸟之间充满爱和信赖的美好境界，领悟人与自然应该和谐相处的道理。

四、教学环境

简易多媒体教学环境( √ )              交互式多媒体教学环境(  )   

网络多媒体环境教学环境(  )               移动学习(  )            其他(  )

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

在本堂课教学中，我结合多媒体课件的演示，给学生一个直观的印象，在学生们直观的感受中创设了情境，体会感悟人与自然和谐相处的美好境界，并从中悟到了一个深刻的道理，体会到了成长中的快乐，从而表达了对珍珠鸟的喜爱之情。从而与作者产生共鸣、情感交流得到实现。课堂教学的内容更加丰富、生动，信息技术的应用创设教学情景，调动学生的生活积累，诱导学生主动参与到学习过程中来。而这一切，都是利用信息技术辅助教学的结果，更加体现出了教师的主导作用。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）

教师活动

学生活动

信息技术支持（资源、方法、手段等）

导入新课

运用ppt图片导入

观察，自由说

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整体感知

指导朗读

自由地朗读课文，熟悉文本

ppt、背景音乐

深入研读

讲授新知

深入了解文章

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总结

师总结

学生学会记录

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延伸作业

拓展延伸

锻炼表达与交流的能力

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七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右

结合多媒体课件的运用，能够给学生们一个直观的印象，调动孩子们学习的兴趣，帮助学生更好地了解课文内容，体会文章的感情。在本堂课教学中，我结合多媒体课件的演示，给学生一个直观的印象，在学生们直观的感受中创设了情境，体会感悟人与自然和谐相处的美好境界，并从中悟到了一个深刻的道理，体会到了成长中的快乐，从而表达了对珍珠鸟的喜爱之情。从而与作者产生共鸣、情感交流得到实现。而这一切，都是利用信息技术辅助教学的结果，更加体现出了教师的主导作用。