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作为一名新教师，刚刚走上岗位，心里难免忐忑不安。我讲的他们懂了吗？一节课会不会讲得太多了？因此我必须做得更好，一份合理的规划能让我清楚地认识到自己做得行不行。

首先，分析个人优势与不足。例如，时常想一想自己的课堂教学，哪些环节是成功的，哪些环节还需要修正；组织教学活动时，哪些策略使用得当，取得了良好效果，哪些方法不妥，导致事倍功半。其次，把握职业适应性。新教师进行职业适应性分析，要明确教师职业的素质是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。其主要由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉八个因素构成。这些因素从不同方面反映出教师职业素质的特定本质和规律，互相配合，构成一个严谨的教师职业素质结构模式。

那么，该怎么做呢？

一、符合自身特点

只有从自身实际出发，有的放矢，才能马到成功。新教师要找出自己与众不同的地方并发扬光大。如擅长朗读，长于写作，能写一手漂亮的粉笔字，或信息技术能力强，这些都是教师最独特的“招牌”，要将这些优长或特点在教育教学工作中充分运用与展示，更好地服务于教育教学工作。总之，目标应建立在自身的特长、兴趣和优化之上。

二、及时调整完善

教师职业生涯可以是多元的，不是一成不变的。教师一旦开启自己的职业生涯，可以根据自身发展需要或主客观条件的变化而及时调整和完善职业生涯规划，选择更适合自身职业发展需要的道路。既可选择教书育人的方向发展，也可选择教育教学研究的方向发展，还可选择教育行政管理的方向发展，或几者兼而有之。

那就该付出行动了！

一、学习提升

新教师在大学里学了四年，对所学专业、教育学、心理学和教学法知识都有一定的掌握，但一旦走上讲台，就会觉得有些知识用不上，有些知识不够用，难免出现束手无策的情形。其实，这很正常。一是因为当今知识更新速度快，没有任何一种知识能一成不变；二是学生情况千差万别，出现的问题千姿百态，需要不同的知识去解决；三是教师职业要求高。

二、实践锻炼

新教师只要好学，基本的教学方法与手段，最新的教育理念都是相对容易学会的，但理论要变成实际就不是一朝一夕的事。要知道，教学是对话，是教师与学生、学生与学生、师生与课本的多向对话。教师的意图要实现，依赖的条件很多，变量很多，教学设计是否最佳，必须经过课堂教学的检验。新教师要利用各种机会锻炼、提升自己，如参加校内研讨课、教学竞赛课等。

三、总结积累

新教师刚参加工作的几年，精力足，好学，做了很多事，但不少教师不注意总结积累，仅仅是做过了，不太能留下什么资料，也很少主动反思、总结与积淀，撰写论文时总是觉得缺少素材。因此，教师一定要养成总结积累的良好习惯。教师可积累如下方面的资料：

第一，教育资料。主要包括班会、后进生转化、教育案例、与学生谈话、与家长交流、与任课教师交流等资料。教师应将日常班级管理、教育教学体会、与学生的交流、教育教学案例、个案处理及时记录下来。

第二，教学资料。主要包括教学设计、课件、学案、视频等，以体现自己一段时期来的教学能力。

第三，教研资料。主要包括自己撰写的教育叙事、总结、反思与论文，还有参加各种校内外教研活动的心得体会，最好还有自己在教育教学中碰到的疑难问题（这一点对新教师来说非常重要，可以推进自己的研究课题，突破疑难问题，提高教育教学水平）