作业标题:3.如何教授不同文体的课文 作业周期 : 2019-09-07 — 2019-11-17
所属计划:通识
作业要求: 教学关键问题:如何教授不同文体的课文 1.导读 每种文体都有自己的独特的韵味,独特的美感、独特的篇章结构。文体的不同,必然会带来阅读体验与感受的不同。目前,小学语文教学实践中,大多未关注文体,缺乏文体意识和文体阅读策略。今天,教师要有自觉的文体意识,遵循教材中不同的文体特点及《语文课程标准》的要求,采取不同的教学策略。我们当思考:①小学阶段需要关注的文体有哪些?②不同文体课文的教学目标如何确定?③不同文体作品的教学策略分别是什么? 2.作业 (1)仔细阅读教材《小学语文教学关键问题指导》中“如何教授不同文体的课文”章节(第77页至91页)内容及二维码中相关视频。 (2)任选一篇本学年执教年级的教材,根据文体的特点,选择相应的教学策略,完成一份不少于500字的教学设计及简要说明。 评分参考:设计完整,体现文体特点,目标清晰,教学内容准确,教学策略科学合理。简要说明能结合《课程标准》、教材和学情,将设计意图表达明确。
发布者:管理员
提交者:学员余海燕 所属单位:古田县第一小学松台校区 提交时间: 2019-11-10 15:41:56 浏览数( 0 ) 【举报】
小学语文教材的范文系统是精选的各类文体不同的文章。小学语文教学的各项任务,主要是通过一篇篇的文章教学来完成的。文章的各类体裁各有特点,各有教学规律。掌握不同文体的特点,采用相应的教学方法,有助于让学生更好地体会文章的思想内容和基本写法上的特点,也有助于提高学生阅读同类文章的能力。下面我们主要谈谈记叙文、说明文、诗歌、童话、寓言的教学。
一、记叙文的教学
记叙文是以叙述和描写人物和事件为主的一种文体。在小学语文课本里,记叙文包括的范围很广,写人叙事的文章基本上都可以归到记叙文这一类里。文质兼美的记叙文,结构比较单纯而严密,语言文字准确、鲜明、生动,是培养学生读写基本功的好教材。根据记叙文的这些特点和小学语文教学的目的要求,在教学中应注意以下几点。
(一) 通过语言文字,理解思想内容。如《白杨》一课,文章开头讲了大戈壁的荒凉和白杨树的“高大挺秀,”接着说“一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。”
(二)理清作者的思路。
一篇记叙文,不仅承载了丰富的思想内容,而且反映了作者表达思想内容的思路。作者的思路一般有纵向思路和横向思路。
有的课文可以在讲读的基础上,抓住关键词语,引导学生掌握事情的发展线索。例如:《我的战友邱少云》是按时间顺序写的,课文中有“天还没亮”、“中午的时候”、“黄昏的时候”等表示时间的词语,凭借这些词语,联系事情的发生、经过和结果,就能理清作者的思路。
(三)学习记叙文的语言。
记叙文的语言,涉及到叙述、描写、说明、议论和抒情五种表达方法,这些表达方法是社会交际和书面写作经常运用的。因此,记叙文的教学要注意引导学生学习记叙文的语言。
评语时间 :2019-11-12 14:38:41