作业标题:3.如何教授不同文体的课文 作业周期 : 2019-09-07 — 2019-11-17
所属计划:通识
作业要求: 教学关键问题:如何教授不同文体的课文 1.导读 每种文体都有自己的独特的韵味,独特的美感、独特的篇章结构。文体的不同,必然会带来阅读体验与感受的不同。目前,小学语文教学实践中,大多未关注文体,缺乏文体意识和文体阅读策略。今天,教师要有自觉的文体意识,遵循教材中不同的文体特点及《语文课程标准》的要求,采取不同的教学策略。我们当思考:①小学阶段需要关注的文体有哪些?②不同文体课文的教学目标如何确定?③不同文体作品的教学策略分别是什么? 2.作业 (1)仔细阅读教材《小学语文教学关键问题指导》中“如何教授不同文体的课文”章节(第77页至91页)内容及二维码中相关视频。 (2)任选一篇本学年执教年级的教材,根据文体的特点,选择相应的教学策略,完成一份不少于500字的教学设计及简要说明。 评分参考:设计完整,体现文体特点,目标清晰,教学内容准确,教学策略科学合理。简要说明能结合《课程标准》、教材和学情,将设计意图表达明确。
发布者:管理员
提交者:学员郑星来 所属单位:古田县第一小学 提交时间: 2019-11-15 21:10:11 浏览数( 0 ) 【举报】
《盘古开天地》教学设计
教学目标:
1.正确读写“宇宙、黑暗、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。
2、通过朗读、品味、想象,感悟,积累优美语句,并感受神话故事的神奇。
3、读懂课文,体会盘古的神勇坚毅和献身精神,感受鲜明的人物形象。初步感受古文的魅力,领略中华文化的博大精深。
教学重点难点:
引导学生了解盘古开天地的故事,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。
教学过程
一、谈话激趣,导入新课
出示小视频,仔细看,看看里面都有哪些神话故事?你还知道哪些神话故事?
二、初读感知,提炼中心
1、出示学习要求:
(1)自由朗读课文,把字音读准,把课文读正确、读通顺。遇到难读的句子反复读几遍。
(2)想一想,文章的哪句话概况了整个故事,用波浪线划出来。
2、检查字词的认读
3、汇报交流:课文是围绕那句话写的?
(1)伟大的巨人盘古,用他的整个身体创造了美丽的世界。
(2)盘古为什么要创造天地呢?引出创造前的宇宙是什么样的?
(3)理解什么叫混沌?
三、走进文本,感悟神奇
1、品读第二自然段,体会盘古开天辟地的神奇
(1)找出盘古是怎样开天地的句子并指导朗读
(2)在开天辟地的过程中,你发现了哪些神奇之处?
2、品读第三、四自然段,感受盘古顶天立地的神奇
(1)开天辟地后,盘古是怎么做的?
(2)在顶天立地的过程中,你发现了哪些神奇之处?
3、品读第五自然段,感受盘古身化万物的神奇
(1)盘古倒下后,他的身体发生了哪些变化,找出相关句子读一读
(2)在改天换地的过程中,你发现了哪些神奇之处?四、布置作业
四、走进心理,感受人物
1、带着问题,默读课文,小组讨论。
(1)盘古在混沌中醒来,可能怎么想的?你感受到了什么?
(2)盘古撑在天地中,可能怎么想的?你感受到了什么?
(3)盘古倒下时,可能怎么想的?你感受到了什么?
2、全班交流汇报。
五、走进古文,感受中华文化。
1、展示《三五历纪》盘古内容,读一读,用自己的话说说这个故事。2、展示《山海经》烛龙部分,读一读,说一说,比较异同。
六、布置作业,感受《山海经》。
1、把《盘古开天地》故事,说给家人听。
2、预习《精卫填海》,完成课后习题。
3、每周一书,阅读《图解山海经》。
评语时间 :2019-11-18 09:12:52