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(一)新课程改革背景下的中小学教师观——教师角色的转变 为了帮助大家记忆，可以总结为“四者一开放”即促进者、建设者、开发者、研究者和社会型开放教师。具体如下： 1.从教师与学生的关系看，新课程要求教师是学生学习和发展的促进者 在材料分析题中，要求从教师观角度来评析材料中老师的行为，这一条基本上是首选，大家一定要记清楚。材料中如果体现教师能够激发学生学习的动机，指导学生学习方法，组织管理和指导学生学习，培养他们的学习能力，向学生传播社会规范，关注学生人格的健康成长与个性发展等就符合这一点，反之就违背这一点。 2.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者 新课改要求教师要有课程建设和开发的意识。转变以前习惯于“教教材”，要做到“用教材教”。在材料题中，如果出现老师灵活使用教材、补充教材内容等就体现这一点。 同时，教师还要积极参与地方课程和校本课程的建设，培养开发课程、评价课程、主动选择和创造性地使用新课程教材能力。 3.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者 新课程改革要求教师在教学过程中要以研究者的角度审视和分析教学实践中的各种问题，对出现的教学问题进行研究，总结经验，并形成规律性的认识。材料中出现老师能查阅相关资料解决当前的教育问题就体现这一点。 4.从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师 这一条在考试时出现的频率相对较小。大家以了解为主。随着学校教育社区化，以及社区生活教育化的不断推进，新课程改革特别强调教师的角色不能再局限于学校和课堂，教师不仅是学校的一员，而且是整个社区的一员，是整个社区教育、文化事业建设的共建者。材料题中出现老师带领学生参加社区服务等体现这一点。 (二)新课程改革背景下的中小学教师观——教师行为的转变 对于识记这部分内容，建议主要记住维度，即对待师生关系上、对待教学上、对待同事上以及对待自己上。具体如下： 1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏 作为教师必须尊重每一位学生的尊严和价值，不能体罚、变相体罚学生以及侮辱学生的人格，同时教师要学会赞赏每一位学生。材料中，出现老师尊重、赞赏每一位学生，尤其是对待后进生依然做到不抛弃、不放弃就体现这一点。 2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导 在教学过程中，作为教师要充分发挥主导作用，不断引导学生学习，调动学生的积极性和主动性。因此在材料中，老师不断启发学生自觉，引导学生学习就体现这一点。 3.教师在对待自我上，新课程强调反思 教学反思是教师专业发展和自我成长的重要因素，在教学过程中，老师要将教学反思贯穿于整个教学环节。材料中如果出现老师认识到自身或者是课堂上出现的问题，及时向他人请教等就体现这一点。 4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作 其他教育者主要包括其他科任老师、家长、社会等各个方面，作为教师要有合作意识，促使形成教育合力，共同促进学生成长。材料中出现教师加强与同事、家长等人之间的合作就体现这一点。