教育教学案例

要做一位让人民满意的教师很难。光阴似箭，弹指间我从事小学教育教学工作已有十年时间了，我清醒认识到：要想做人民满意的教师，必须不断提高自身师德修养，与时俱进，不断提高教育教学质量。尤其在社会环境复杂多变、知识更新速度超前、学生思维日益活跃的大背景下，不仅育人与教书的位置发生了维妙的变化，而且对教师的素质也提出了更高的要求。

师德是学德的前提和条件，作为教师，立德的目的是为了树人，树“德才兼备，以德为主”的人。我校全面加强师德师风建设的同时，进一步优化德育队伍，提升班级文化建设成效。

我校四年级有个学生叫强巴，2014年我担任了此生的班主任兼数学老师。发现他总是低着头，上课无精打采，提不起一点学习的兴趣。老师课堂提问，他缄默无语。家庭作业要么全留空白；要么乱写一气，全是错别字。甚至连组词以及简单的加法也是做得错误百出。每次测验，语文、数学都只有二、三十分。学校的很多老师都认为，这孩子基础太差，性格内向，而且缺乏最起码的上进心，又到了五年级，提高看来是无望了。只要他遵守纪律，上课不影响别人，就行了。她听了，不觉从心底泛起一股凉意。就这样的成绩走出校门，面对这知识大爆炸的时代，你叫他如何生存哪，只要孩子一天在她这里学习，她一定不能放弃他！于是她开始了围绕他的工作。首先，当然是家访了，搞清楚他的家庭情况。来到他家，正碰上他在家烧饭。原来他父母离婚，父亲常年在外打工，将他托付给了奶奶，而奶奶年纪大了，家务都压在他柔弱稚嫩的肩膀上。她心里一阵感动。但是与奶奶的交谈又让她心里的凉意变成了寒意了。因为他成绩太差，家里打算让他念完小学，就让他辍学。她劝了两句，奶奶的一句话让她傻了眼，“他的成绩那样，进了初中也学不了，还不如在家帮忙干点活。”

　 听了这些话，她的心情分外沉重，难道她们这些教育工作者能眼睁睁地看着他离开学校，过早地承受生活的重担吗？回到学校，她就找他谈话，可他总是低着头，一言不发。哎，缺乏爱的滋润，承受长期学习落后的打击，总是徘徊在无人关注的角落让他产生了自闭的心。每每看到他“孤独”的身影，她都暗暗发誓，一定要带他回到班级的大家庭里来，一定要让他重拾搞好学习的信心和勇气。

　 针对他的情况，思虑再三，她决定从两大方面入手。首先，她抓住一切机会亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。有次下雨天，碰上他忘了带伞，她连忙送伞给他……经常找他闲谈，引导他用感恩、享受的心态看待现实生活……与此同时，她组织几名同学来帮助他，跟他一起玩，跟他一起做作业。让他感受到同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中又感受到无穷的快乐。