在我所上课的班级里有一名名叫扎西的同学，成绩一般，旦异常“活跃”，每次上课时不是找旁边的人说话就是捉弄其他同学，他身边的每一位同学都“深受其害”，我也曾在课堂上多次口头警告有时甚至会用到让他站着听课的方式来提醒他，但是效果微乎其微，他依然我行我素。在一处课后，我特意把他叫到办公室进行了谈话，在交谈中我发现他丝毫没有意识到他的行为已经严重影响到了他周围的同学，至于他“活跃”的原因也仅仅是觉得这样很好玩！于此同时我也知道了问题的严重性，及时的对他进行了相应的教导，让他认识到了自己的行为是不对的，我们应该要学会尊重他人，这样才会赢得他人的尊重。通过那次之后，在以后的课堂当中，我能够很明显的感觉到他已经改变了很多，也不再打扰他周围的同学学习。
记得在另外一个班级有一次上课时，我提前去了教室，学生们正互相扔粉笔打闹，地上也有碎纸垃圾，尤其是讲台上一大滩的水渍，让人无处下脚，当时的情形真想训斥他们一顿，但我控制住了我自己，然后走到教室后面拿起拖把把讲台上的水渍给拖干净了，我的这一举动，引起同学们的注意，教室里顿时安静下来，学生们开始捡拾粉笔头和碎纸屑，不多时地面就干净了。我想这就是平时说的身教吧。所谓身教重于言教，可见师德的力量，榜样的力量是无穷的。
对于学生，教师的教师的人格、德性、品行是任何力量都不能代替的最灿烂的阳光。在德性修养的道路上，在向善而行的旅途中，教师应义无反顾。在很多人的认知里，教师的作用仿佛既是纯粹的教给他们知识。但是，我们更应该做他们德行的榜样，以身教传递着健康的生活方式、文明的言谈举止；在课堂上传播进步与美的思想和文化，剖析社会现象但不恶意宣扬消极负面的情绪和价值观；不遗余力地呵护学生思想中每一颗善良的种子，让他们始终保持着一颗赤诚的心，对着这世界，拥有阳光，积极的心态。