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暑假我认真的阅读学习了于漪老师所著的《于漪全集》一书，收获颇多，对我教育和影响颇深，对我今后如何当好人民教师、服务学生、提高教育教学质量大有帮助。
于漪老师常说：“我上了一辈子课，教了一辈子语文，但还是上了一辈子深感遗憾的课。”在于漪老师看来，学校教育质量说到底关键就是教师的质量。教师的德、才、识、能素质全面提升，就能目光高远、底蕴厚实、智慧喷涌、视野开阔，在教育教学工作中如鱼得水，且冷暖自知。教育工作是以人格塑造人格、以情操熏陶情操的高尚事业，教师是教育理想与教育现实的转换者，是先进的教育理念与教育实践的转化者，是教育改革成败的关键因素。教师是肩负着教书育人的神圣使命。因此教师要促进学生的成长、成人、成才，自己必须仰望天空，脚踏实地，激情似火，师爱荡漾。专业技能技巧必须过硬，这是对教师的基本要求，但如果目光短浅，视野狭窄，缺少紧迫感和忧患意识，内驱动力就会衰退，有的甚至会把技能技巧堕落为谋私利的手段，损坏教育的形象。教师要脚踏实地、一步一个脚印，用勤奋与韧劲磨出一堂堂优质的课，磨出学生学习的喜爱之情和良好效果。
于漪老师在自己的教育与教学中，在大家都会忽略了的问题与细节中反思。于老师的反思只遵循自己的心灵与本真，所以熨贴人心。她的反思还有许多是对人生的反思，这就不仅仅是对自己所行之事的追问，更多的是心灵深处的叩问，甚至是来自灵魂的拷问。这种全方位的反思是一种自我解剖，是对自己所肩负使命的深沉回应。这是于老师的精神元素，也是教育的底色，乃至灵魂所在。
反思已经成为于漪老师的一种习惯，一种在长期的工作中形成的专业品质。反思，在英国哲学家洛克看来，是人通过反省心灵的活动获得关于诸如知觉、思维、怀孕、信仰的观念等。美国心理学家伯莱克认为，反思是立足于自我之外的批判地考察自己行为及情境的能力。美国教育家杜威则强调，反思是个体在头脑中对问题进行反复、严肃、执著的沉思，是对于任何信念或假设，按其所依据的基础和进一步推导的结论，进行主动、持久和周密的思考。他们或立足于反思的角度，或指出反思的性质，或强调反思的过程，这些都是西方近代各学界的概念。其实，在佛学中早就有对反思的理解，佛教徒们对照佛祖的规训，检视自己的行为，在内心自我剖析、自我谴责、自我律戒，以达到灵魂的升华。人们常说的“悟空、悟静、悟能、悟心、悟道”，无不是反思的结果。
“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”恐怕每个老师都能对此耳熟能详，可又有几人能像于漪老师一样从习焉不察的教学现象中来加以反思呢？
于漪老师每上完一节课都有一个“教后记”，要记上学生的闪光点，记下自己的不足、缺陷，以利于改进。在课堂上，于漪老师努力做到“要言不烦，一语中的”。她明白当自己讲课最含糊的时候，就是废话最多的时候，教师废话一多，学生就如坠五里雾中，于是她每次都给自己留下“废话记录”。也有时候，学生能够超水平发挥，提出一些超出备课时想象的问题，于漪老师也都把它们一一记下，记下解答后的感悟，记下解答留下的遗憾。这需要多么惊人的毅力呀！这正应验了那句名言：“细节决定成败”。
在这个世界上，最本质的东西往往由最简单的话语道出。“教育事业真正是遗憾的事业，教师责任大如天，追求永无止境。”于漪老师的话语虽然是简单的，但却富于力量，在简明的背后传达出意蕴，在单纯的背后传达出的是丰富。她让我们深信，简明与单纯绝不是一眼就能洞穿的简单。于漪老师的反思极少顾及修辞，也不舞文弄墨，只管抒发真性情。当一个人丰富的内心与真实的性情，连接起那些恒常的词语，且与我们的内心相呼应时，谁又能无动于衷呢？于漪老师光上过的公开课就达两千多节，于是她的反思熨贴人心，而且从不偏激。正因为于漪老师把这个细节做好了，日久天长，这些教学中的不足成了于漪老师教学中一面很好的镜子，从这面镜子中，照出了自己工作中的不足，从而在以后的前进道路上，少走了很多不必要的弯路。
于漪老师的反思不止于课堂教学，也不止于教育，还有许多对人生的反思。这种反思，就不仅仅是对自己所行之事的追问，更多的是心灵深处的叩问，甚至是来自灵魂的拷问。这更使她的教学如行云流水，把教与育两种功能有机的结合在一起。在于漪老师全方位的反思背后，恰是一种自我解剖，而这样的自我解剖难道不正是对自己对所肩负使命的深沉回应吗？一个非真正意义上的知识分子，很难对未能挽回的事实负责。他的反思力透纸背，她为人坦坦荡荡。张志公先生曾说，于漪“教书着了魔”。其实，她教书之余的反思也差点令她成为“痴人”。魔也好，痴也罢，均是情深所致。于漪老师的反思，足以让我们看到她的清醒、自觉与率真的个性。这是于漪老师的精神元素，也是教育
新课程特别强调反思，教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。教学反思分为教学前、教学中和教学后三个阶段：教学前反思使教学成为自觉的实践，教学中反思能使教学高质高效的进行，课后反思可以使教师及时地回忆教学过程，总结得失，汲取经验教训，以为下次教学所用，并把教学经验上升为教学理论。
课程改革正不断深入，校本教研已经成为教师专业成长的重要制度，每一个教师都应该学会自我反思。经验表明，只要教师自觉地、坚持不懈进行自我反思，一定可以成长为一个优秀的教师，甚至可以成长为像于漪老师一样的名师。
我觉得如果每一位教师都能像于漪老师这样，每堂课都这样精心地准备，在长期的教学实践中，我们一定能成长为一个优秀的老师。尤其是在关注自我经验教训总结上，我觉得自己做得很不够。我可以做到广泛涉猎，拿来别人的东西为我所用，但却缺少了自我的见解，缺少了自我特色，只能是追随他人的脚步，人云亦云罢了。今后，自己要反复经常地研读于漪老师书籍，以便让自己成长得更快