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《于漪全集》读后感

发布者:吴颖莹     发布时间:2019-10-13 浏览数( 0) 【举报】

与其说我做一辈子教师,不如说我一辈子学做教师”。于漪老师用六十六年对语文教育的热爱诠释着她对教育的忠诚。翻书细读,仿佛是在于老师面前,聆听他的教诲、反思自身言行。“于漪”老师是我国语文教育界一位资深教师,“于漪”也逐渐成为一种教育精神和教育理念的象征。思想立足点高,覆盖力强,生命力持久,这是对于漪老师教育思想最好的总结,同时这也是最令我深入思考的,要更好地传承并发扬好于老师的教育思想,提升自己令学生受益。以生为本,尊重学生感悟,激发学生潜质。她谈到,“教育不能只育分,更要教会学生学会做人”!针对基础教育中存在的重智轻德、分数决定一切的现象,于漪老师呼吁,要从当前学生过重的课业负担和重智轻德的重围中“突围”出来。这就需要我们真真正正去关注学生,真真正正去热爱教育这份职业,只有热爱才会懂得将爱倾注在每一个学生身上,不管他是否聪明听话,还是调皮捣蛋,都需要付出大爱,无私奉献,千方百计为学生着想,培育学生成才。于漪老师对于学生的爱,更体现在她愿意深入地“学生”,尊重学生的状况和现有水平,并根据所了解的学生的状况,有的放矢。我从书中体会着她 对于教育的责任感,对于同学的爱,她践行着“眼中有人”,眼中有学生,时时想着学生的需要。

阅读于老师的文章,我们会发现其中最鲜明的一个观点就是“教文育人”,教育的本质是“育人”,在教育实践中必须“教文育人”。教文,即教会学生文化知识;育人,即培养人高尚的道德品质。于老师坚决反对把教文和育人对立起来或割裂开来的做法,主张必须在语文训练的过程中进行思想品德的教育。于老师重视学生的个体,对于“人”本身给予了极大的关注。在教育方法上,于老师提出,要以学生为中心,了解学生,以学生的需要、学生的基础决定教学的方法和教学的进度。同时,还需要注意,学生个性是千差万别的,他们对同一篇课文或同一个事物有不同的态度和理解。教师要摒弃掉依赖教参、分数本位等已固化的教学思想,珍视学生心理逐渐开放的特点,给予他们表达自己见解的机会,鼓励学生多元化的解读,尊重学生独特的阅读体验,鼓励学生大胆质疑和讨论,通过争辩抓住他们探究的动力,更加注重学生的自我阅读和自我实现。

用心育人,真心关注学生,传承师德精神。“用爱心培育爱心”,于漪老师强调要用“爱心”培育“爱心”,师爱、师德是帮助学生增强树魂立根的内驱力。


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