发布者：冯小燕 所属单位：惠东县平山第五小学 发布时间：2019-09-16 浏览数( -) 【举报】
教学内容分析：
本节课的教学内容主要是学习Part B Let's learn。本节课围绕“吴亦凡的暑假”这一题材开展，首先用PPT帮助学生复习已学过动词过去式的用法，然后创设了一个有关“暑假”的教学情景，让学生在情景中学习。通过一系列的师生对话、游戏、对话、小组活动等，学生很快掌握了如何使用How was your summer holiday?Tt was good.What did you do?来描述自己的假期。
学生分析：
通过对第二单元和本单元A部分的学习，学生对于“How was your weekend? What did you do？Where did you go?”已经有了较好的掌握，这为本课的教学打下了基础。本单元的教学内容与学生的生活息息相关，因而本单元的教学内容对学生来说不难理解。关键是如何在课堂中将分散的语言点进行整合、拓展，使之形成一个有机的整体，即把句子放置于一定的情景教学之中，达到让学生在实际生活中能准确、灵活运用的目的。在教学时，老师要通过创设情景，利用多媒体教学手段，开展灵活多样的教学活动，将新旧知识有机结合，对本单元知识加以强化，从而让学生更好地掌握和拓展本课知识。
教学目标：
知识目标：
.听说读写单词和词组： ate, took, bought, gift, took pictures.
.听说认读句子：How was your summer holiday? It was good. I went fishing every weekend and took lots of pictures.
技能目标：
(1).能运用新学的组词完成look and say的对话。
(2).能在实际的情境中运用本节课的教学内容。
情感态度目标：
激发学生热爱大自然的美好情感,培养学生的合作意识，让学生利于课余时间外出旅游，以此来增长学生的见识，开阔视野！
4.学习策略：进一步培养开口能力，将所学知识与生活实际联系起来，学以致用。
教学重点，难点：
1.重点：听说读写单词和词组： ate, took, bought, gift, took pictures.
2.难点：掌握不规则动词的过去式。
教学工具：录音、\图片、课件等。
教学过程：
教学过程 | ||||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |
一．Warm-up. （5分钟） |
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利用Sharp eyes游戏将学生带人英语的学习氛围中，学生紧跟着进行TPR活动,再利用小学生喜欢直观形象思维，对游戏特别感兴趣等特点激发他们的学习兴趣。 | ||
1. Grouping. | 将学生分为四个小组。 |
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2. Revision. | 老师通过询问学生“How was your weekend? What did you do?Where did you go?”复习上节课所教句型。 | |||
1.老师通过“Sharp eyes”游戏复习有关过去式的短语。Eg. hurt my foot、rode a bike…… 2.Show the words ,I say the words’ present,you say the past. | ||||
二．Presentation. (10分钟) |
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1.Lead in. | 老师通过设计一个“Last summer holiday I went to Hangzhou”的情景，引出本节课的教学内容：Do you know where did Wu Yifan go last summer holiday? | 学生在图片的帮助下了解老师的暑假，并说说自己的假期。 | 在情景中引出本节课的教学内容。 | |
2. Present let’s learn | 老师让学生看图片并回答相应的问题。What did Wu Yifan do last summer holiday?并进行板书。
| 学生看图片回答和跟读。 | 板书呈现本节课的教学重点，并用PPT呈现教学内容。 | |
三．Practice. （20分钟） |
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1.Follow the tape | 老师播放Flash动画，学生跟读。 | 学生一句一句跟读录音，注意语音、语调。 | 利用Flash动画，让学生进行操练。 | |
2.Read after the teacher | 老师带读，学生跟读。 | 学生一句一句跟读，注意语音、语调。 | 通过老师的示范，加深印象。 | |
3. Play games | 1.Catch the plane.（快速说出飞机上的单词或词组） 2.let's guess!（猜一猜图片上的人物在做什么）
| 全身心投入游戏，在玩中学。 | 第一个游戏巩固词组。第二个游戏巩固句子。 | |
4.Role play | 学生扮演 Wu Yifan，老师问，学生答。学生之间互相提问，一问一答，调换角色再进行练习。 | 学生根据老师的要求认真朗读，注意语音、语调。 | 利用学生喜欢模仿的特点，通过角色扮演操练let’s learn。 | |
5.Pair work | How was your summer holiday? Where did you go? What did you do there? | 学生创编，进行对话练习。 | 操练新句型，让学生通过活动巩固本节课的知识。 | |
5.Complete the exercises | 老师在PPT上呈现练习，通过操练新单词。(采用小组竞赛的方式) 一、用所给词的适当形式填空 1.I ______(ride) a horse yesterday. 2.They ______(eat) fresh food last Saturday. 3.—What did you do yesterday? —I ________(buy) a gift. 4.Jim went to the park and _____(take) pictures. 5.—How did you go to Beijing? —We ______ (go) there by plane.
| 学生根据PPT完成任务。 | 利用小练习题，巩固本节课的重点及难点。 | |
五．Summary. （2分钟） | 对学生的表现进行评价，并总结这节课的知识。 | 认真听讲，边做笔记。 | 通过总结，让学生了解这节课的教学重点和难点，进一步巩固掌握句型。 | |
五.Emotional education. （2分钟） | 根据本节课的主题“假期旅游”对学生进行情感教育，告诉学生“读万卷书，行万里路！”
| 学生根据老师的引导进行反思。 | 通过情感教育，让学生多出去走走，开阔视野。 | |
七．Homework. （1分钟） | 在PPT上呈现作业。
| 学生认真听老师布置作业，并进行登记。 | 将本节课所学的知识运用于实际生活中。 | |
