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教学

重、难点

重点：

能听、说、认、读形容词的比较级形式并能灵活运用。

难点：

主要区分形容词比较级的不同变化形式；理解故事的内容。

教学媒体

教学光盘, 多媒体课件

教学方法

讲授法；少讲多练法；当堂检测；

学习方法

小组合作探究

教

学

过

程

（简要）

Step 1 ：Warm-up

(1)同桌二人一组，相互询问身高、体重、年龄、鞋码大小，并相互比较，复习比较级，运用词汇:taller ，shorter，heavier，thinner，older等。

(2)播放本单元歌曲“My small cat”，学生分组 比赛歌唱，营造较好的学习氛围。

Step 2 ： Presentation

(1)完成“ Let ’s check”。

A：组织学生观察图片，并进行比较，听录音完

成 “Listen and tick”。

B：再听一遍，并回答问题。教师可对重点句子进行分解听力训练。

(2)完成“Let ’s wrap it up”。

A教师可以引导学生将形容词比较级形式进行归类，先让小组讨论，再将所学的形容词比较级按照不同的规则变化形式进行分类。

如:直接加“r”，tall taller

双写末尾字母加“r”，thin→thinner

改y变i加“er”，heavy →heavier

B学生自己将所学单词进行归类，小组进行交流讨论，检查纠正。

C一起核对答案，并强调特殊变化的比较级，也可自行补充一些。

Step 3 ： Consolidation and extension

(1)完成 Story time。

A组织学生看第一张挂图，了解故事背景。

B学生展开讨论，观看图片，并听录音，思考：

What ’ s the story? What’s happening? How tall is Mr Deer? How heavy is Mr Deer? Who is stronger than Mr Deer? Why can ’ t Mr Deer be the goalkeeper? Why can ’ t Mr Giraffe be the goalkeeper?

C思考问题，核对答案的同时，教师可对重难点句子进行点拨。如:Mr Zebra is 10 centimetres taller than Mr Deer. I’ m the tallest one. “the tallest”表示“最高的”；Football needs teamwork.教师应点拨意思“足球需要团队合作”。

D再听录音，跟读对话，在听的过程中，理解重点句子的意思，理解故事的内容。

E学生分角色表演对话。

(2) 教师和学生一起总结本单元的重点单词和 句型.

板书设计:

当堂检测：

看图表回答问题

1.  How tall is Yao Ming?

___________________________________________________.

2.  How heavy is Zhou Jielun?

____________________________________________________.

3.  Is Liu Xiang heavier than Yao Ming?

_____________________________________________________.

4.  Is Yao Ming younger than Zhou Jielun?

____________________________________________________.

5.  Who is taller than Liu Xiang?

_____________________________________________________.

目标达成与教学反思：

作业布置

1.复习Unit 1。  2.完成创优试卷1份。