发布者：冯瑜珂 所属单位：惠东县实验小学 发布时间：2019-09-07 浏览数( -) 【举报】
10.端午粽
设计说明
本课教学设计，要求学生在了解课文内容的基础上，了解人们在端午节吃粽子的来历，培养学生对伟大的爱国诗人屈原的敬佩之情，从而拓宽学生的知识面，渗透对中华民族优秀传统文化的热爱。
学前准备
1.字词卡片，多媒体课件。（教师）
2.字词卡片，了解家乡端午节的习俗，搜集有关屈原的资料。（学生）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认读13个生字，会写“午、节、叶、米”四个生字，认识“立”“米”“矢”等偏旁。
2.会正确、流利地朗读课文，了解端午节的习俗。
学习重点 图文结合，认读13个生字，会写“午、节、叶、米”四个生字，熟读课文。
学前准备 1.字词卡片、多媒体课件。（教师）
2.字词卡片，了解家乡端午节习俗。（学生）
教学环节
一、激趣导入。
1.同学们，看看老师今天给你们带来了什么？（课件出示粽子）你们认识吗？谁能告诉老师它是什么？
2.指名说，接着导入：同学们回答得很对，这是粽子。但是，同学们，你们吃过粽子吗？什么时候吃呢？
3.今天呀，我们一起来学习第10课，文中的小朋友和我们一样，不仅吃过粽子，他还知道粽子的来历呢！板书课题。
4.指导学生学习生字“端”“午”“粽”。
5.再次齐读课题，注意读准三个生字的读音。
⑴生观察粽子的图片，并思考图片上的实物是什么？
⑵生回答老师的提问，全班交流。
⑶生齐读课题。
⑷小组合作学习生字“端”、“午”、“粽”。读不准的生字，其他同学帮忙指正。
⑸生再次齐读课题，注意读准生字的读音。
①听写词语：
中午 节日
叶子 玉米
②选择正确的读音。
端（dān duān）
午（wú wǔ）
粽（zònɡ zhònɡ）
③我会口头组两个词。
端（ ）、（ ）
粽（ ）、（ ）
二、初读课文，识记生字。
1.请同学们自由读读课文，把不认识的生字画上“○”，生词画上“”，看看哪些同学把课文读得又快又好！
2.检查生字、生词认读情况。
（1）师出示生字卡片认读。
（2）师出示生词卡片认读。
3.课文有几个自然段，这几个自然段写了有关粽子哪几个方面的内容呢？（课件）
4.学生自读课文。⑴学生按照老师的要求读课文，生字画“○”，生词画“____”，读不准确的地方，小组内合作完成。
⑵生用各种形式认读生字、生词，互相帮忙正音。
⑶生自由读课文，组内合作，互读互译，并交流每个自然段所写的内容。
⑷我会认，我会连。
zǒnɡ mǐ jiān fēn dòu
米 总 豆 间 分
ròu dài zhī jùn niàn
知 肉 带 念 据
⑸我会补充音节。
总 ǒnɡ 分 ｆ
念 iàn 真zh
三、再读课文，感悟内容。
（一）读课文，感悟内容。
1.师配乐范读课文。
2.指名逐段朗读课文，全班帮忙正音。
3.全班交流。（课件问题）
（二）分段学习课文。
1.指名朗读第1自然段。
思考：这一段主要写什么呢？
2.指名回答，师指导。
3.师总结：外婆煮好一锅粽子，不仅仅是盼望我们回家吃粽子，同时，更饱含了外婆对我们浓浓的爱。
4.出示生字卡“午”“节”
认读两个生字，师指导描红。
5.作品展示。
（三）学习第2自然段。
1.指名读第2自然段，把不会读的词和句子用“~~~”划出来。
2.全班交流词句的正音。
3.师教读，指名“小老师”带读。
4.讨论交流：这一段写了有关端午粽的哪些方面的内容呢？
5.回答交流，并板书：箬竹叶糯米枣又黏又甜
6.理解词语：箬竹叶清香又黏又甜
7.指名朗读第2自然段，注意读出骄傲、喜爱的情感。
8.齐读第2自然段，读出外婆包的粽子的特别之处。
⑴生认真倾听老师范读，边听边思考：课文有几个自然段，写了有关粽子哪些方面的内容呢？
⑵生回答老师提出的问题。
⑶生读第一自然段，并思考这一段的主要内容。
⑷全班交流第一自然段的内容。
⑸观察田字格中生字“午”、“节”的笔顺和所占的位置，边描红，小组内讨论该注意的问题。
⑹展示并交流书写作品。
⑺生自读第2自然段，边读边完成老师提出的任务，组内讨论交流。
⑻全班交流：第2自然段主要写了端午粽哪些方面的内容呢？
⑼生朗读以下词语：箬竹叶糯米枣清香又黏又甜
⑽朗读第2自然段，在老师的引导下，准确找出相关句子：①外婆的粽子是用这些材料包成的：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。②煮熟的粽子，清香扑鼻：外婆……一股清香。③外婆包的粽子味道美极了：剥开粽叶，……又黏又甜
9.词语模仿秀。
又黏又甜
又 又
又 又
10.我会填表示颜色的词。
的糯米
的枣
的苹果
的梨
的桃花
的竹叶
11.我会写：
叶 米
四、拓展感悟，布置作业。
1.回忆自己家端午节包了什么粽子，谁包的，用的什么原料，味道如何？
2.全班交流并评价。
3.作业：你喜欢吃粽子吗？吃过什么味道的粽子？和同学说一说。
教学反思
本节课的教学，我考虑到字词句的教学是低年级语文的重点，所以，在课前，我准备了若干田字格词帖拿在手上。如教学“粽”这个字时，一边教同学读音（平舌音），一边提示学生“粽子”是用米做的，所以它是个米字旁，是个形声字，这个字和“子”连起来时，“子”要读轻声，所以这个词教读了好几遍，直到孩子们全读准为止，另外，课文第2自然段长句较多，所以，在教学时，我又采用分析法，根据课文内容，一句一句引导读，直到孩子们读通顺，读流利为止。这一点，在下节课的教学中，还要进一步加强。