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我的教育故事

作为一个老师，有几年的教育教学经验的，总能经历一些学生，或多或小的都会有些故事和感悟。下面我写写我与一个小朋友的一些故事。

记得在四年前，我刚从初中调到小学教学，被校长安排在一年级教数学。以前我教的是初三的学生，突然间转到小学一年级去，看到那些小不点的学生，他们整天精力旺盛得很，上课总不能很专注的听你上课，而且他们对我所说的话，总是不得要领，反反复复的强调过的东西，好像他们都记不住似的。

一开始我的情绪波动比较大，也免不了对学生一味的进行压榨，想强制他们安静下来，想让他们好好地学习，但压制下的学生似乎更为的反叛和不合作。尤其是一个叫周增辉的小朋友，他比较活泼和好动，我规定他上课不能说话，不能乱动，不能跟旁边的小朋友玩……对于一年级的小朋友来说，玩是他们的天性，尤其对于好动的学生，你对他越多的规定，时间久了他们就越大的爆发。对于不断不“听话”的学生，我似乎更多的放大他的缺点，看到的是他满身的毛病，于是对他就更加的严厉了。

所谓物极必反吧，一天上自习课，周增辉依然不得安宁，一幅目中无人的样子。看到他不屑的表情，还不管不顾的走来走去的，我的火气立马就上来了。也顾不上他的反抗，把他从班级拉到一间空教室去把门锁上，完全忽视他的大声叫喊……这或许是我们矛盾的高点吧。

自从把周关禁闭之后，他似乎也真的安静了一些了，但对我更多的是疏远和排斥……我毕竟也有愧疚，想想这样对待一个小朋友似乎有点残忍，或许会对他造成一定的心理阴影。因而对他也客气了一些，表面上看起来我们的冲突并没有那么大了，但在我的心里始终觉得自己做得有点过分了……

后来经过一段时间的适应和反思，我慢慢的意识到初中生和小学生有着完全不一样的年龄特点。小学一年级的学生还很小，他们的身体和思维发展并没有完全的成熟，老师需要更多的耐心和爱心对待他们。每个学生都有自己的优点，我们更应该放大他们的优点而不是缺点……我们对孩子们的要求，更多的应该立足于孩子们的年龄特点和思维习惯，而不是以自己的想法和习惯想当然的来要求和规定孩子。

想想自己那时候的封闭和固执，我更多的是以自己个人的喜好来教育孩子，而不是依据教育教学规律和方法的教育者！这也让我深深的体会到理论和实践需要很好的进行转换……知容易而行难啊。另外也更加加强了要好好充实自己的决心，有些事情想明白了，就不至于那么纠结了，心明了，也容易宽容，看得也比较开，与小朋友的相处就更加的自如自在。

老师是孩子们接触社会的一个很重要的角色，如果我们给孩子留下来的是痛苦和煎熬，不管对孩子和老师来说，都是一种缺失和遗憾……还好，经过反思和调整后的我，更多的是寻找周增辉的闪光点，后来也慢慢的改善了我们针锋相对的状态。所谓的教学相长，或许就是这样了吧——学生有时候也能教会你一些道理。