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科  目

数学

年  级

三年级

课  题

小熊购物(二)（乘加、乘减混合运算及其应用）

主持人

记录人

主备人

教学目标

1.结合分步解决“小熊购物”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体验混合运算中“先算乘法、再算加法”的合理性。

2.会运用“先算乘法、再算加法”的运算顺序正确的进行计算。

3.初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系，发展分析和解决问题的能力。

教学重、难点

1、掌握混合运算的运算顺序并能正确进行计算。

2、理解混合运算算式表示的实际意义和运算顺序的合理性。

教学媒体

多媒体课件

教学方法

合作、探究、交流

学习方法

学习、交流

教

学

过

程

（简要）

一、情境引入

出示“小熊购物”课件情境。

谈话引入：小熊壮壮有20元钱，买3包饼干应找回多少元?

二、探究新知

1.小熊壮壮拿20元钱，买3包饼干应找回多少钱？怎样列算式？

（1）引导学生独立思考

（2）组织学生全班交流展示。

（3）引导学生在小组内讨论交流乘加、乘减混合运算的运算顺序。

2.理解应用。

全班汇报教师板书，作为答辩人对自己解决问题的办法接受其他同学提问。

（1）每一个算式分别解决什么问题？

（2）混合运算的算式先算什么？再算什么？为什么？

观察黑板上的算式：你发现了什么？

3.

（1）你知道这个算式解决什么问题吗？

    7×3＋5     

    30－4×5        

    7＋6×2

（2）讨论：在算式中既有减法又有乘法，说说先算什么再算什么？

（3）如果给你20元钱，你准备买什么?你还能提出哪些需要解决的问题？大家解决。

你有什么收获？

三、当堂检测

结合小熊购物图，说说每个算式表示的意义？再算一算。

  20-2×7

  5×3+4

  4×6-20

  找一找生活中还有哪些问题可以用这种方法来解决。

作业布置

完成优练第二页。

板书设计

    小熊购物

   分步：  3×4=12（元）             综合：3×4+6

12＋6=18（元）                  =12+6

                                         =18（元）

           先算乘法，再算加法