发布者：蓝岸英 所属单位：惠东县大岭中心学校 发布时间：2019-09-12 浏览数( -) 【举报】
1 《观潮》教案 第一课时
教学目的： 1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。 2．学习本课15个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若 隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余 波、风号浪吼、恢复”等词语。 3．介绍有关扩展资料。 教学重点、难点： 1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。 2．学习本课生字新词。 教学过程： 一、谈话引入 同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？ （江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。） 我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别 处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙， 你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查 阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”或“观潮最佳地 点”。） 特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第 1 课就写了一次钱塘江 大潮的过程。
二、检查预习情况 1、检查生字。 （1）出示“潮、堤、横、笼”卡片，指名读，指导正确书写。 （2）出示“闷”：里外结构。组词：闷雷。读音：mèn （3）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？ 如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。
2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。 三、理清叙述顺序 1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板 书） 课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把 钱塘潮的景象写具体的。（板书） 2、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的 问题。 附：板书 观潮 潮来前 潮来时 潮过后 （时间顺序）
第二课时
教学目标： 1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热 爱祖国大好山河的思想感情。 2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周 围事物的习惯。 3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 教学过程： 一、引入谈话 钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这 一奇景。这节课，我们继续学习《观潮》。上节课，我们初读课文，了 解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中， 我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景 象。 二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。 三、引导学生理解课文内容。 1、潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩薄雾、风平浪静） 指导朗读。
2、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读课文，进 行画批。 3、小组合作学习。 （1）交流感受，品读佳句。 （2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？ （3）分小组进行有感情地朗读。 4、反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的 生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合： （1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远 近） （2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：从远处传来隆 的响声，好像闷雷滚动。只见东边水天相接的地方出现了一条白线。 （板书：声如闷雷 远处白线） （3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很 快移来，拉长、变粗、横贯江面，写出了潮水由远及近的变化。（看 图片）“白浪翻滚”、“一堵两丈多高得水墙”。写出了潮水的浪头 之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。 （看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生 有感情地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进 行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形、声的变化，气 势由小到大。） （4）指导学生背诵：背诵自己喜欢的句子。 5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段 体会。抓住要点，师适时点拨： “霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来， 也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看 出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。（适时板书：漫天卷地风号 浪吼） 6、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了
吗？学生谈自己的想法。
四、总结 1、我们学完了课文，对钱塘江大潮有了较深的了解，深深地被 它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘江大潮 的游客介绍钱塘江大潮呢？ 2、（放录像）编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自己 收集的材料内容） 3、根据具体情况进行小结